教学目标：

使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口算。

培养学生表达能力和动手操作能力。

教学难点：

正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。

教学重点：

理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程：

一、复习

开火车游戏

教师在游戏中提出问题，指名学生回答。师问：一个十是几，生答：一个十是10.

二、探究新知

1、整十数加整十数

出示主题挂图：从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报，教师板书。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？（小组讨论。）

全班交流，教师板书。

要想知道3盒一共有多少本书，怎样计算？（板书：10+20）

谁还有不同的算式？（板书：20+10）

10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）

全班交流。

a．数的方法：10、20、30。

b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

c．数的组成：10和20组成30。

d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。

e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）

谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2．整十数减整十数。

想一想：如果从3盒（30本）书中拿走2盒（20本），你能提出什么数学问题？

学生汇报，教师板书：还剩多少本书？

怎样列算式？

板书：30-20＝10

你怎么知道30-20等于10？给你们组的同学说一说。（小组交流。）

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）

三、练习

过河（摆一摆、算一算）

师：来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，我的小手最灵巧”。

20+20＝40-20＝

40+30＝70-30＝

哪位同学来说一说你是怎样摆的？

四、课堂小结

今天我们学习了整十数加减整十数，知道了在计算时要看清数位，把数位相同的相加或者相减，才能计算得更正确。