导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目标：

使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。

教学过程：

一、揭示课题，明确目标

师：上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的变化。这节课我们要进一步练习。

二、分类练习

（一）小数点移动引小数大小变化的规律。

1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化？

0.3212.86.354

（1）审题：以第一题为例，去掉小数点变成了多少？这时小数点实际在哪里？小数点的位置发生了什么变化？

（2）人人练习。

（3）小结：一位小数去掉小数点，大小发生什么变化？两位小数呢？三位呢？

2、说说下面各题，如果小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？

73.62.834309.2

3、填写下表，再从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？

2.054

0.87

0.3

扩大10倍

坟大100倍

扩大1000倍

（1）填表

（2）师：从上往下看，各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系？（得出：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要把小数点右移一位、二位、三位。

4、填表

745.6

5

20

缩小10倍

缩小100倍

缩小1000倍

（1）填表

（2）师：从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？和小数的大小有什么关系？

5、小结：小数点移动与小数大小的关系？

（二）应用小数点移动的规律练习

1、直接写出下列各题的得数。

4.74103.61000.151000

26.91078.310018.31000

2、在（）里填上适当的数。

（1）62扩大100倍是（），缩小1000倍是（）。

（2）6.43扩大10倍等于643缩小（）倍。

（3）把20缩小（）倍是0.02。

（4）把16.5缩小（）倍是0.0165。

3、看图填表。

2.46

三、课堂总结