导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目的；使学生掌握小数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算，会按照要求正确地截取积的近似值。

教学过程：

一、复习

1．复习小数乘法的计算法则

让学生说一说小数乘法的{十算法则。先让中、差生回答，说得不完全，再让其他同学补充。

2．复习乘法运算定律。

让学生说-说学过的乘法运算定律有哪些。(交换律、结合律，分配律．)

每个运算定律的内容各是什么？怎样用字母表示？

3．复习小数乘法中截取积的近似值的方法。

让学生说按什么方法截取积的近似值。

二、混合练习

1．做练习二十二的第13题。

指名读题。学生独立解答，教师巡视，了解学生解题的方法。集体订正时，让学生说一说题里的数量关系，对不同的解题方法进行讨论。

2．做练习二十二的第14题。

先让学生独立判断，教师巡视。

集体订正时，有意识地让有错误的学生说一说是怎样判断的，进行适当讨论，帮助有错误的学生找出错误的原因。然后再让他们说一说应该怎样确定积的小数点的位置，以加深他们对知识的理解和掌握。

3．做练习二十二的第15题。

教师提出要求，学生独立计算，限时3分。计算前，教师还要提醒学生，不能只图快，要认真计算，不要出错误。

教师注意检查3分内有多少学生不能完成。

集体订正时。应有意识地让做得比较慢的学生说一说他们是怎样做的。如果他们做的正确应给予表扬：同时，也要对他们提出今后的希望．还可以让算得比较快的学生说一说他们学习的经验，让其他同学向他们学习。

4。计算下瞄各题。(得数保留两位小数。)

0.163.64.80.420.72.31.240.53

教师把题目写在黑板上，让四名学生进行板演，其他学生独立计算．

集体订正时，可多让中、差生进行回答，多给他们一些锻炼的机会。必要时，可再复习一下积的近似值的取法。

5．做练习二十二的第16题。

学生独立解答，教师巡视，了解学生的解题方法，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说题目中数量关系和解题的思路。如果有不同的解法，让学生进行讨论，看哪种方法比较简便。如果学生中没有不同的解法，教师也不必要求学生想出其它解法。

对于学有余力的学生，让他们做练习二十二的第19题。

三、小结

教师：小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有许多类似的地方，在计算小数乘法时，先要按擅数乘法的计算方法进行计算，算出积以后，要特别注意积的小数点的位置。整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用，在以后的计算中，要随时注意应用运算定律能进行简便运算的要用简便算法。

四、作业

对学有余力的学生，让他们回家思考练习二十二后面的思考题．