（一）

2012年4月7日，我有幸来到长沙市参加“小学数学创意教学观摩展示活动”。此次活动时间为4月7日至8日。地点是长沙新东方大酒店举行。非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略到了几个名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学技术，同时也感受到了他们对数学教学的执着追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂中还是报告中，我都能深刻地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在7日上午的活动中，我们就欣赏了来自江苏的田亮老师的示范课——《面积》。田老师以亲切的语调，从手掌面积着手并利用实物及图形的展示，深入浅出使学生在欢乐活跃的氛围中上一堂生动有趣的数学课。

在田老师的《说课与活动》中，我学习了备课的心得主要有以下几点：

第一：要关注感知转化为感念的过程；

第二：操作要有明确的目标和策划；

第三：教师引导学生，加强互动；

第四：将图形的问题转化为数的问题；

第五：要渗透数学教学方法；

第六：教师坚持独立思考；

第七：感念抽象与形象的转化。

（二）

下午，在江苏省特级教师庄惠劳老师的示范课《加减乘除的整理》中，一个花数轴上跳动的米老鼠将孩子们带入了一片神奇的数学天地，最后以“小小设计师“的思考题圆满地结束了这堂课。

在庄老师--《追求儿童数学的真、善、美》的讲座中，使我感同身受，同时也引发了我们每位教师的思考：通过教育，人要成为真正的人。数学只是工具、技术、伙伴、文化。其次，值得重视的是数学学科的真、善、美与中国文化的真、善、美是相贯通的。数学之美不仅有其对称美，更加有其外在美、形象美、和谐美。所以，我们的数学学的合理的内容，合理的设计、合理的整合。围绕教学本质、数学本质、学习本质、和融情于理、融情于智，润泽生命的数学观。我们还要学会建构，学有思想，学会引领。

（三）

紧接着，我们又继续听了来自河南省的习争光老师的示范课————《可能性的大小》。课堂上，有趣的摸奖游戏和猜拳游戏将本节课推至了高潮，最后得出了三个可能性的结论。

在《基于数学和心理的教学设计》中，我体会到了我们应该站在儿童的角度设计好每一堂课。根据数学本身和学生本身来设计教学。

（四）

给我印象最深的要数来自天津特级教师徐长青老师了。在徐老师的示范课《重复》中，他先用小故事“理发师的困惑“将孩子们的思维跳动起来。接着，又将孩子们最熟悉的“抢椅子”和“猜拳“的游戏将课堂带入欢乐、轻松地氛围中。最终用两个呼啦圈诠释了什么叫“重复”。最后的练习题是给爸爸找位置，看看谁的爸爸是不吸烟、不喝酒的好爸爸。所以说，好玩的数学课伴我们与数学共成长！

结束课程教学后，徐老师还讲了“让数学变得更简单”，告诉我们思想与方法是正确的、无形的、巧妙的，我们要让学生用自己的方式学习。

（五）

欣赏完张秀花老师的示范课后，使我感受到：我们要“找规律”，要先感知规律，再发现规律、探究规律、运用规律（学会从不同的起点找规律），最后学会设计规律。

在张老师《在研科道路上前行》中，使我体会到作为一名教师不仅要有深厚的教学功底，还要学会“低头拉车，抬头看路”。读书，使我们滋养底气，给思考带来灵气，给写作造就名气。所以，我们要边教边反思结合，从反思起步，走好教育的每一步。

（六）

深圳市的刘滨雄老师给我们带来的是示范课——《众数》。在刘老师的课堂中，让我有耳目一新的感觉。他更加重视关注自主学习，重视个性学习，实现差异的发展，合理地创造情景，激发学习兴趣。在作业中，不仅体现出此次，而且内容富有挑战性。

对于开放数学，我们要创新，还应做到：第一、内容开放；第二：思维开放；第三：心态开放；第四：时空开放。其次：重视思想方法还应渗透教学始终，培养学习品质，善对学习错误。最后，要促进学生发展还应重视评价的作用。

欣赏完六位名师的示范课，我不禁思绪万千。作为一个初出茅庐的年轻教师，我想我要学习的也是太多、太多了。对于老师们的课，我想是推动了我们教育的发展，不断创新的教学模式，更加让我们不断更新、不断学习、共同发展。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验、创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，让自主高效课堂能够引领每一位萍实学子，更让萍实“走出去、请进来”的培训教学能够使我们的教学模式更加完善。使我们的教师教学水平能更上一层楼。