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作业批改有学问

2016-10-28 收藏

想得到夸奖,是一个人的内心需求,不管成人,还是孩子,是一样的。我们作为一名教师,要让自己独特的数学批语走进学生的数学作业本,让教师的评价走进每一个学生的心灵,让学生从老师的批语中体会到关爱与尊重。让学生从批语中感受到赞赏、欣赏,构建和谐的师生情谊。作业批语不仅让学生把作业当作与教师交流的机会,更要让他们在获得知识的同时,体验着理解、信任、友爱和鼓励。因此我们要把握作业批改的契机,要让自己的作业批语简洁、富有启发性、激励性和有效性,以激发学生的学习情感,开拓学生的创新思维能力,培养学生良好的学习品质。

1、激励,增强学生自信心

评价应注重学生发展的过程,使学生真正体验到自己的进步。当基础比较差的学生写出前面一部分答案时,应该激励“你一定行的,再想一想就能想出来了!”利用激励性语言使学困生一步一步走向成功。此外,“你的字写得真漂亮!”、“你好棒啊,这次的练习全对了!”“真聪明,这么有创意,上课大胆一点说出你的想法就更好了。”等语言既让学生信心倍增,学生又很乐于接受教师提出的殷切期望。 转载请注明出处

2、点拨,拓展学生思路

有的题可用多种解法而学生只采用了一种,我就在旁边写上:“有更好的解法吗?” “你的方法完全正确,能再简便一点吗? “爱动脑筋的你肯定还有高招!” 这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做,这样来拓展学生的思路,使课内延伸到课外。

3、促进学生习惯养成

当学生粗心而计算错误时,教师写上这样的评语“希望你告别粗心,与细心交朋友哦!”当学生没有仔细审题而出错时,写上“题目在向你招手呢,你怎么不理它呀?”当学生字迹潦草时,写上“我想你写的字也会和你一样帅气的”。对于质量特别差的作业本,要尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行!”“你的进 步很大,老师知道只要你认真去做,再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴,希望你努力更上一层楼。”“再细心一些,准行!”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。

实践证明,数学作业批改中采用激励性评语,让每一位学生体会到老师对自己的进步所作出的肯定。既有利于调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,增强学生的自信。

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