2016-10-28
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教师感悟随笔:用心教书,用德育人
在漫长的暑假过后,我们迎来了一个崭新的学期。在暑假期间,通过阅读中国师德手册一书,让我对教师的定义有了一个深层次的认识。作为一名人民教师,必须要有高尚的师德,这是对学生最生动,最具体,最深远的教育。而师德的核心就是爱,因为爱可以改变一切。只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱,才能坚定不移地辛勤教育,才可能有丰盛的教育果实。
本书的第四章提到,教书育人,不以分数作为评价学生的唯一标准,教师应该拿出无比的热情来对待和研究“后进生”。在场的很多老师可能都有这样的感触,有时候给我们印象最深的不一定是那些成绩突出的好学生,而是那些成绩并不突出,却与众不同、而且很有特点的后进生。成功是每个学生都渴望的,特别是“后进生”,应为他们更希望用成就感来使自己树立信心。这让我想起了曾经三(2)班的学生王洁蕊。王洁蕊,一个皮肤白净很可爱的小女孩,却有着邋遢的行为习惯,她常常在音乐课上用嘴巴啃音乐书,更为震惊的是,课下她会去啃教室旁边的护栏,而且还留下许多口水,虽然我多次提醒教育,但效果甚微。因为她邋遢,成绩又不好,所以身边几乎没有朋友,这样子的后进生,大家都不愿意和她在一起。我对她的印象不仅仅止于此,她糟糕的课堂表现,不尽如人意的成绩,让我直摇头。直到我接手三(2)班的第二个学期,一次偶然的机会,让我对她的印象发生了彻底的改变。她尽然主动要求在我面前吹奏我布置的葫芦丝作业,当她完整流利的吹奏完整首乐曲后,我惊呆了,上个学期葫芦丝成绩几乎不合格的王洁蕊居然能有这样的进步。班主任朱老师和我说,她一有空就很努力的练习。在上学期的期末音乐考试中,她动听的歌声得到了全班同学的认可和掌声。她微笑着,但是我的内心却久久不能平静。作为一个教师,我并没有给她过多的指导。虽然她其他科目成绩不好,但她却在音乐方面却有闪光之处。
通过这个身边的事例,我深刻体会到我们决不能放弃后进学生,应该拿出无比的热情来研究她们,挖掘她们的特长所在,对她们循循善诱,更加细心,更有爱心的去照顾她们,让他们重新找回自信。只有当后进生真正体验到经过努力而获得的成功的喜悦时,才能树立起她们的信心和愿望,才能发挥出她们的特长。所以,我们一定要坚信,后进生的付出一定会有收获,后进生的转换并不是我们所想象的这么的不可能。
暑假期间学校组织各位班主任、党员和檀枫小学的老师们在岱山高亭小学进行了教育教学交流,我们就“学生惹你生气时,你会怎么做”这一问题展开了讨论,老师们各抒己见。但几乎每位老师都提到,如果遇到这样的问题,首先应该保持冷静,不能够不分青红皂白地就批评学生。就我而言,如果在我的课堂上发生这样的情况,我会先坚持将课上完,在课后和这位学生进行耐心的沟通,询问其当时的想法以及产生如此情绪波动的原因。如果这位学生做的真的比较过分,在批评的同时也必须注意用词的委婉,避免伤害学生的自尊心。整个过程必须要动之以情,晓之以理。不但能让学生清醒认识到自己的错误,教师们也能够起到一个示范者与引导者的作用。每位学生都品性各异,学有高低,这就要求我们教师要有海纳百川的胸怀,无论是在处理细节的问题上,还是在把握大局的问题上,作为教师,我们都应该以宽厚博大的胸怀去包容学生的一切,这样我们才能够教好书,育好人。
师德的最好表现形式就是师爱,相信爱,使用爱,发挥爱;爱国,爱岗,爱学生。以上我所说列举的只是师德手册中微乎其微的一部分,我们教师需要学习的还有很多很多。在今后的教育教学工作中,我会用心去对待每一位学生。就让我们用大爱去浇灌小苖,让他们茁壮成长!
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