2016-10-28
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2014年10月22日随笔:对于数学教学的喜乐
小学数学教学一般都集中在上午的前2节课,按生理方面讲这个时候,大脑的思维逻辑等能力是比较强的,我在乡下教学,不是城市那种多媒体的教师,现代化的设备,能提高学生很大的积极性,然而就是在这种情况下,我班的成绩也总是名列前茅,我想也不必城市孩子差,我爱我的学生,在教学中我和学生总能把一节枯燥的理论数学,变成一节研讨课,谈心课堂,当然这需要根据班级的实际情况来确定!
我所在是6年级比较顽皮的一个班级,孩子们很调皮,但是非常聪明,开学之初,我没用严厉要求他们怎么去学习数学,毕竟你的了解这个班级,时间长了,就很明确了如何和班级孩子们相处的方法,其实也很简单,我们都是从那时候过来的,对于数学,不得法当然就枯燥,以致慢慢的,孩子们就失去了信心!
我们所要做的,就是如何找到这个中间地带,就是能让孩子都能接受的那种方法,当然也不是课堂上的天马行空,这就是要怎样生动的把一堂课做的像讲故事一样,当然,必须要学到知识,这就是课堂中潜移中学到知识,学生也不感觉枯燥和累!
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