2014年10月22日随笔：对于数学教学的喜乐

小学数学教学一般都集中在上午的前2节课，按生理方面讲这个时候，大脑的思维逻辑等能力是比较强的,我在乡下教学，不是城市那种多媒体的教师，现代化的设备，能提高学生很大的积极性，然而就是在这种情况下，我班的成绩也总是名列前茅，我想也不必城市孩子差，我爱我的学生，在教学中我和学生总能把一节枯燥的理论数学，变成一节研讨课，谈心课堂，当然这需要根据班级的实际情况来确定！

我所在是6年级比较顽皮的一个班级，孩子们很调皮，但是非常聪明，开学之初，我没用严厉要求他们怎么去学习数学，毕竟你的了解这个班级，时间长了，就很明确了如何和班级孩子们相处的方法，其实也很简单，我们都是从那时候过来的，对于数学，不得法当然就枯燥，以致慢慢的，孩子们就失去了信心！

我们所要做的，就是如何找到这个中间地带，就是能让孩子都能接受的那种方法，当然也不是课堂上的天马行空，这就是要怎样生动的把一堂课做的像讲故事一样，当然，必须要学到知识，这就是课堂中潜移中学到知识，学生也不感觉枯燥和累！