2016-10-28
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以学生为起点,智简课堂的必要性--《0的认识及加减法》评课稿
听了王芳老师执教的人教版小学数学第一册《0的认识和加减法》这节课,前后比较两次的上课,我发现根据学生的起点,实行“智简”课堂的重要性。
所谓的“智简”,是智慧、简洁之意。
“智”,智慧,我觉得主要体现在从学生的起点出发为主。第一节课,王芳老师在上的过程中,基本是按照一般思路在讲授,没有特别多地考虑学生的起点问题。其实,基本上的孩子都在幼儿园或多或少地接触过0,对于0的加减法也不陌生。在这样的情况下,我们就需要打破常规,更加智慧地去想,本节课,我更应该把时间放在哪边?因此,设计了第二堂课,一开始就从0的加减法开始,实践证明,基本上所有孩子都会做0的加减法。通过这样的形式,我们就可以把更多课堂时间花费在0的书写和0的意义上,体现了课堂的有效性。
“简”,简洁,个人觉得是尽可能地运用少的教学资源,只需要通过几个环节,就可以将所有的知识穿插在里面,使课堂显得简而精。王芳老师的第二堂课,就是只通过三个环节,即0的加减法、0的含义、练习三环节,将课堂演绎得生动形象。
第二堂课的生动就是建立在学生的起点之上,运用教师的智慧将课堂简洁化,而学生却更加地活跃,感兴趣!
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