2016-10-28
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如何了解学生,做智慧型教师
今天有幸听到了张炜炜老师的关于《了解学生,做智慧型教师》的讲座,受益匪浅。
张老师借助各种有效的教育案例,深入浅出地把小学生心理发展的曲线形象地描绘在我们眼前。使我更深刻地认识到了解小学生心理特点和规律,进行正确的引导和有效的教育,是我们义不容辞的职责。
小学生的认知特点是由具体向抽象,由低级向高级发展的过程。整个小学阶段,认知还是带有很大的具体性和形象性,教育必须考虑这些特点,通过兴趣的激发,通过做事成功的激励来调动孩子学习的积极性。而且,学生的认知能力的发展,需要我们老师帮助他们学会运用多种感官来接触外部世界,逐步帮他们形成积极的情感体验,良好的情趣,乐观向上的精神面貌,认真的态度等潜质。
同时,我还明白了一点,就是小学阶段的孩子行为的果断性和坚持性还比较差。往往在“果断”中露出盲动,在坚持中表现出依赖。而且受同龄人的影响增大,并开始表现出一定的独立性,能初步通过自我评价和他人的评价( 同龄)调整自己的行动,有时会发现他们开始对抗老师和家长。所以,此时对他们要耐心地给予帮助和正确的引导。
小学阶段,正处于个性形成的关键时期。对他们要晓之以理,端正他们的道德认识;动之以情,丰富他们得到的情感;持之以恒,磨练他们的道德意志;导之以行,培养他们的道德习惯。
总之,作为老师应该爱自己的工作,更要爱所有的学生。我们要像稳压器一样,不受孩子们情感的起落影响,始终平和地面对他们,反复抓,抓反复,为他们树立可学习的榜样,尤其是身边的榜样,多鼓励、表扬他们,帮助他们顺利地度过人生的成长关键期。
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