转眼我已经从一名学生转变为一名教师一年了。一年中，我担任美术老师、副班主任，经历了很多，磨练了很多，学会了很多。也让我形成了一些教学上自己的观点。

我认为每个孩子都是值得被肯定的,因为他们每个人的心中都有一颗渴望被老师欣赏的心，并且在每个孩子身上，都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。

我教的主要是二年级的孩子，与他们相处的也最多。这个年纪的孩子活泼好动、行事有了自己的想法、对事物有着无尽的好奇之心。

但有一个学生，穿过其他孩子热情主动的眼神，我看到的总是她低着的头。

记得刚认识他们的第一节课上，全班几乎都拿起了画笔，惟独这位同学静静地看着白纸，什么也不做。我问她为什么不画？她什么也不说，只是摇摇头。我又问她是不喜欢画画吗？她也摇摇头。我问她那是为什么呢？她终于说，是不知道怎么画。弄清原由，我告诉她：你想想你最擅长画什么，最喜欢画什么，不要顾忌画的好不好，只要大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。这节课，她勉强完成了第一张作业的练习。

接下来的几节课，我又发现她经常不带我布置要带的东西，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我想她应该是怕自己表现的不好。所以我试着想要改变她，给她建立自信，对她的些许进步就鼓励、表扬她。经过一段时间的观察，我偶尔会看到她的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

过了一段时间，有次我去他们班上手工课，她很开心的过来和我说：“老师，今天我东西都带齐了，这节课我们要做什么呢？”我感到一阵惊喜，她终于从一个沉默的女孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！课上，遇到不会做的，她就举手问我，并且一次次做好给我看。我突然发现，其实她可以做的很好。于是我鼓励她：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察她，她做得特别认真。

是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将使学生终身受益。而老师的肯定，更是一种助推器，让学生对学习的兴趣更上一层。

她一天天在进步，她不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。行动已证明了她能行，从她的变化中我看到了希望。

我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。

我希望我可爱的小朋友们能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。