2016-10-28
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转眼我已经从一名学生转变为一名教师一年了。一年中,我担任美术老师、副班主任,经历了很多,磨练了很多,学会了很多。也让我形成了一些教学上自己的观点。
我认为每个孩子都是值得被肯定的,因为他们每个人的心中都有一颗渴望被老师欣赏的心,并且在每个孩子身上,都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
我教的主要是二年级的孩子,与他们相处的也最多。这个年纪的孩子活泼好动、行事有了自己的想法、对事物有着无尽的好奇之心。
但有一个学生,穿过其他孩子热情主动的眼神,我看到的总是她低着的头。
记得刚认识他们的第一节课上,全班几乎都拿起了画笔,惟独这位同学静静地看着白纸,什么也不做。我问她为什么不画?她什么也不说,只是摇摇头。我又问她是不喜欢画画吗?她也摇摇头。我问她那是为什么呢?她终于说,是不知道怎么画。弄清原由,我告诉她:你想想你最擅长画什么,最喜欢画什么,不要顾忌画的好不好,只要大胆画,即使是乱涂乱画,也会从中发现美的东西。这节课,她勉强完成了第一张作业的练习。
接下来的几节课,我又发现她经常不带我布置要带的东西,上课从不举手发言,作业时有拖欠。我想她应该是怕自己表现的不好。所以我试着想要改变她,给她建立自信,对她的些许进步就鼓励、表扬她。经过一段时间的观察,我偶尔会看到她的脸上露出一丝羞涩的笑容,我仿佛看到了一缕阳光。
过了一段时间,有次我去他们班上手工课,她很开心的过来和我说:“老师,今天我东西都带齐了,这节课我们要做什么呢?”我感到一阵惊喜,她终于从一个沉默的女孩到主动开口找老师说话,这是多么可喜的一步!课上,遇到不会做的,她就举手问我,并且一次次做好给我看。我突然发现,其实她可以做的很好。于是我鼓励她:只要你有兴趣,就肯定能学得很好的。这节课中,我注意观察她,她做得特别认真。
是呀,兴趣是学习美术的基本动力之一,这种兴趣转化成持久的情感,将使学生终身受益。而老师的肯定,更是一种助推器,让学生对学习的兴趣更上一层。
她一天天在进步,她不但能坚持带齐学习用具,而且能举手发言了。行动已证明了她能行,从她的变化中我看到了希望。
我坚信每个学生都是小天使,他们都具有学习美术的潜在能力,都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。
我希望我可爱的小朋友们能每天进步一点点,成为一名独立、自信、优秀的好学生。
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