2016-10-28 收藏
小学数学教学中培养小学生数感的意义何在
习作随笔 1、建立数感是提高学生素养的标志。
建立数感可以理解为学会“数学地”思考,就是形成数学化和抽象化的观点运用数学进行预测的能力,以及运用数学工具解决现实问题的能力。但是以往的数学教育过分强调单一的知识与技能训练,忽视数学与现实的联系,忽视数学的实际应用,在学生中往往出现一张床的长2厘米、一个鸡蛋的重2吨、学校操场的面积1平方米等笑话。《标准》将培养学生的数感作为重要的目标之一,目的就在于克服数学教育脱离生活、脱离实际的倾向,使学生有更多的机会接触和体验现实问题,用不同的方式思考和解决问题,培养学生的创新能力和实践能力。
2、培养学生的数感能让学生数学地理解和认识问题。
培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题有意识地将现实问题怀数量关系建立起联系。例如,一位学生家里收到8袋花生,如果出售可以换到多少人民币,就要估计每袋有多少千克,每千克是多少元。又如,一位学生去文具店买练习本、铅笔、墨水等学习用品,就要考虑购买每种文具的数量、单价,应带多少钱等。对这些问题的思考过程就是一个“数学化”的过程,学生在这这个过程可以逐步地学会用数学思考的方法理解和解决现实中的问题。
3、培养学生的数感有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
学生在现实情境中分析和解决一个问题,可能需一种以上策略,必须自觉主动地与一定的数学知识和技能联系起来,才有可能建构与具体事物相联系的数学模型。具备一定的数感是完成这类任务的重要条件。例如,怎样为参加学校运动会的全体动员编码,这是一个实际问题,没有固定的解法,可以用不同的方式编,而不同的编排方案可能在实用性和简捷性上是不同的。如从号码上就可以分辨出班级,区分出男女生,或很快地知道一名队员是参加哪一类项目等。
2015学年三年级数学上多位数乘一位数课后练习题
2015小学苏教版二年级数学上册第5单元24计时练习
人教版小学数学三年级上3单元练习作业(2015)
三年级上册数学有余数的除法口算题(人教版)
小学三年级上册数学5单元应用题练习(苏教版)
15年人教版小学三年级数学同步练习(4单元)
2015小学苏教版二年级数学上册第四单元有余数的除法练习
有余数的除法同步练习题(人教版三年级上册)
小学三年级第四单元数学有余数除法练习(计算题)
苏教版三年级数学:两位数减两位数的减法口算题
2015小学苏教版数学三年级上4单元应用题练习
小学三年级上册数学4单元同步练习(人教版)
苏教版三年级数学上册第七单元知识点(3)
小学数学三年级上册第五单元随堂练习(苏教版)
两位数加两位数的加法口算题大全(苏教版)
2015学年小学三年级数学4单元口算练习(苏教版)
2015学年小学苏教版数学三年级上5单元练习(填空)
三年级上册有余数的除法第四单元练习题(苏教版)
三年级上册因数中间或末尾有0的乘法练习题
三年级上册数学同步练习:千米的认识
苏教版三年级上册数学时、分、秒练习题(第五单元)
三年级上册数学:分数的初步认识同步训练
小学二年级数学上册第5单元练习题(苏教版)
苏教版数学三年级上册第6单元同步练习题
2015小学人教版数学三年级上3单元作业(应用题)
2015人教版三年级数学上册第5单元练习题
北师大版三年级数学上册第八单元知识点(1)
小学三年级数学有余数除法练习(第四单元)
人教版三年级上册数学:有余数的除法解决问题课后练习
2015人教版数学三年级上4单元课后作业(选择题)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |