20:53:15很久没有着手开始写这样的随笔，算算也有几年的时间了。高考结束顺利进入自己选择的专业，开始了与数学的不解之缘，却也渐渐远离了语文，远离了那些比风景还美的文字。

刚接到这个寒假作业的时候，显得有些心烦，典型的理科生，这么厚的一本纯文字的书对我来说显得有点强人所难，所以它被我搁置在床头许多，直到前几天偶然翻了几页才发现原来它是这么的美。

它美在哪？

它美在它的文字，一字一句，轻轻柔柔，却像清风吹进了我的心里。

它美在它的内容，描写了世间最真挚的师生情，让人感到幸福而又温暖。

它美在它的目的，让我们每一个老师从中学到了珍贵的如何改变完善自己，让自己成为一个更美好的自己。

……

这么美的书，我怎能不爱？！

它说：当一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒，这样的教师就是真正的教师，也是最优秀的教师。

它说：教师的智慧不仅仅是传授一定的知识，教师真正的智慧是如何激发学生自己寻求知识的动力，也就是如何帮助学生寻到通往智慧之堂的门口，在纷繁与迷茫中找到那条路，并且照亮它。

它说：优秀教师展现在学生面前的不仅是知识、能力、手段与策略，更有这些东西背后的他所拥有的精神能量。

它说：当发现孩子在某一个领域产生兴趣，哪怕是一丝兴趣的萌芽，哪怕是一星微弱的火苗时，教师也要像对待珍宝一样对待这一丝萌芽，因为这一星火苗就是孩子发展智慧的希望。

它说：当我们坚信每一个人内心深处都有一笔财富时，我们就不会放弃发掘的愿望。它可能是密密的森林，可能是累累的葡萄，可能是金黄的麦浪，可能是含苞的玫瑰……每一笔发掘出来的财富都会呈现 不一样的美丽。那么，以极大的内心与智慧，以长远的目光与实在的劳动，以浸透了人道主义汁液的、博大的心肠，去发掘这笔财富，这就是教育的本分，也是教师的责任。

……

它说了很多，我也想了很多。

上学期结束的时候和几个家长交流了一学期的情况，他们反应普遍很好，我也很开心。但有两个家长突然这样对我说：“潘老师，你太温柔了，你可以更凶一点，这样孩子们就更怕你了。”听到这样的话的时候其实我很诧异，因为我根本不是个温柔的人。在课堂上，我不许孩子们不举手做任何事，哪怕是捡铅笔盒，因为我不希望他们从小就养成不好的习惯；我不允许他们上课东张西望交头接耳，因为我不希望他们忽略课上的任何一个知识点。讲评作业时对于简答问题和常见问题仍然错误的孩子我也会很严厉地批评。那为什么还有家长觉得我太温柔了呢？想了半天我终于想出来了。上课的我和下课的我是两个不同的我，上课的严肃在下课时我从不拿来对着孩子。下课的时候，我喜欢坐在教室里听着孩子们用软糯糯的口气告诉我他们最近遇到的事情，我喜欢偶尔逗逗他们，摸摸他们的小脑袋，看着他们笑得像花儿一样。

是的，我想看到他们美丽的笑脸，不管是那些聪明的孩子们拿到满分卷时候的笑脸还是有些落后的孩子在努力认真一堂课后下课期间我逗他时露出的笑脸，我都爱！

每个孩子都是一朵花，每朵花有每朵花不同的花期，我会用心地做到让每朵花不管是不是在花期都能扬起属于他们自己的美丽的笑容。