2012-11-29
收藏
1、有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只?
解:我们设想,每只鸡都是“金鸡独立”,一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着.现在,地面上出现脚的总数的一半,·也就是
244÷2=122(只).
在122这个数里,鸡的头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88,剩下的就是兔子头数
122-88=34,
有34只兔子.当然鸡就有54只.
答:有兔子34只,鸡54只.
上面的计算,可以归结为下面算式:
总脚数÷2-总头数=兔子数.
上面的解法是《孙子算经》中记载的.做一次除法和一次减法,马上能求出兔子数,多简单!能够这样算,主要利用了兔和鸡的脚数分别是4和2,4又是2的2倍.可是,当其他问题转化成这类问题时,“脚数”就不一定是4和2,上面的计算方法就行不通.因此,我们对这类问题给出一种一般解法.
还说例1.
如果设想88只都是兔子,那么就有4×88只脚,比244只脚多了
88×4-244=108(只).
每只鸡比兔子少(4-2)只脚,所以共有鸡
(88×4-244)÷(4-2)=54(只).
说明我们设想的88只“兔子”中,有54只不是兔子.而是鸡.因此可以列出公式
鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数).
当然,我们也可以设想88只都是“鸡”,那么共有脚2×88=176(只),比244只脚少了
244-176=68(只).
每只鸡比每只兔子少(4-2)只脚,
68÷2=34(只).
说明设想中的“鸡”,有34只是兔子,也可以列出公式
兔数=(总脚数-鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数).
上面两个公式不必都用,用其中一个算出兔数或鸡数,再用总头数去减,就知道另一个数.
假设全是鸡,或者全是兔,通常用这样的思路求解,有人称为“假设法”.
小学六年级数学下册《文字题》同步习题
六年级《圆》数学填空题专项练习
北师大版小学数学六年级下册练习题第一、二单元
小学数学六年级上册统计课后练习
小学六年级数学(上册)《位置》单元测试题
小学六年级数学(下册)比例同步练习
六年级下册数学《列方程解应用题》课后题
六年级数学单元测试题:分数乘法
小学六年级上册数学课后练习题:《比的认识》
六年级数学同步练习:分数除法
小学数学六年级上册圆的认识课后练习
小学六年级数学下册《抽屉原理》同步习题
小学六年级数学整数与小数同步练习
六年级数学(上册)单元测试题:分数乘法练习题
小学六年级数学上学期单元测试题
小学六年级数学选择题专项练习
小学数学六年级上册课后练习题:《图形的变换》
小学六年级数学同步练习—填空题
小学六年级上册数学同步练习题:《百分数、比、圆》
小学六年级数学:正比例的意义试题
六年级数学同步练习:位置
小学数学下册六年级《负数》单元同步练习题
小学六年级数学第三单元检测题
六年级上册数学课后练习题:《统计与生活》
小学数学六年级探索与实践能力测试题
人教版六年级下册数学第二单元练习题
六年级数学同步测试卷:分数乘法综合练习
六年级上册数学同步练习题:《圆》
六年级数学同步练习:圆
六年级数学上学期单元测试题:应用题专项练习
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |