◆您现在正在阅读的推进课外阅读提升数学素养文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!推进课外阅读提升数学素养“书香童年”小学生数学课外阅读是我市小学数学教学工作的一个特色。自从实施这一计划以来，学生们的数学视野变宽了，知识变多了，能力变强了。为了把这一特色进一步做好、做深，我们强势推进数学课外阅读计划，“让数学课外阅读成为学生的一种习惯”，为学生的终身发展奠基。下面简单介绍一下我市数学课外阅读的行动计划，与大家共同探讨。

一、 指导思想

以科学发展观为根本指导思想，以课程改革纲要和数学课程标准的要求为宗旨，致力于构建小学生数学课外阅读的科学体系，依托丰富多彩的数学课外阅读活动，让每个学生都有机会与古今中外的数学名人进行对话，与数学智慧进行碰撞，与伟大心灵进行交流，促进我市小学生数学素养的整体提高。

二、 主要目标

1. 积极营造“书香校园”，激发学生数学阅读的兴趣，培养学生良好的数学阅读习惯，拓宽学生的数学视野，全面提高学生的数学素养。

2. 根据学生的年龄特点和阅读能力，各年级一学期的数学阅读量拟达到如下要求： 二年级不少于1万字，三年级不少于2万字，四年级不少于3万字，五年级不少于4万字，六年级不少于5万字。

3. 借助多种形式的数学课外活动，全面展示学生的数学阅读成果，建立自信，激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

三、 基本要求

周密计划。首先，每个学校对整个小学阶段的数学课外阅读要做好统一安排，由低年级到高年级，由浅入深形成一个系列。其次，每个学期指导学生读多少课外书，读哪些书，如何安排好时间等，都要订出周密计划。

选好读物。课外阅读的读物可分以下两种类型。一种是由教师统一指导的读物，一种是学生自由选择的读物。没有统一的读物，教师进行指导就无从下手，统一的读物可以是《时代学习报（数学周刊）》、各年级《数学课外补充读本》。一个班级还可以订购一两份适合学生阅读水平的数学阅读材料作为统一指导的读物。对于学生自由选择的读物，主要根据教学内容和学生的年龄特征加以选择。教师可以向学生推荐课外阅读书目。

课堂渗透。在数学课堂上，要根据教学内容，适当为学生介绍一些数学家的故事、数学趣闻与数学史料，用数学本身的魅力激发学生的阅读兴趣。

加强指导。教师的指导，主要是激发兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；知识丰富的作品，可以择要讲一些学生感兴趣的知识。阅读的方法指导也要多样化，可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记，写观后感等。

活动引领。要开展一些学生喜爱的数学课外阅读活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行读书会、人物评论会、读书心得交流会，组织读书笔记展评等。

检查评价。对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记（中、高年级）要经常检查，以督促学生形成习惯。要及时表扬、鼓励好的典型，努力形成良好的数学阅读氛围。

四、 几点建议

1. 学生人人会讲一个古今中外数学家的故事，培养学生对数学学习的严谨学风，学习数学家的研究方法和扎实的治学态度。

2. 班级板报开辟“数学园地”，发表学生数学阅读的体会，以及经验之谈，宣传中国数学成就及数学家的事迹等等。

3. 每学期开展一次以数学阅读为主题的“数学节”活动。内容可以是数学手抄报展评、数学知识小竞赛、数学接力赛以及数学游戏等活动，创造良好的校园数学学习环境。

4. 每周开展“数学趣题”征答活动。周末公布各种解题方法，并由师生共同评点，评选“数学小博士”。

5. 学生人人参与搜集数学故事、数学歌谣、趣味数学题、数学谜语等，在早读课或数学活动课上交流，并由课代表汇集成册，注明供稿者及解答者，增强学生的荣誉感和责任感，提高学生的学习兴趣。

6. 每月评选一次“数学阅读之星”，数额不定，最大限度地调动学生的学习积极性。

7. 每月进行一次“阅读推荐会”，让阅读面广、阅读量较大的几名学生向其余学生推荐自己读到的好文章、好书，起到相互交流、相互引领的作用。

8. 创办学生的数学刊物，包括班内的数学墙报、数学角、数学信箱等，刊物的编辑、作者由自己学生担任。如果条件较好，还可采取“轮流坐庄”的方式让所有的学生参与其中。

9. 指导学生撰写数学小日记（低年级可以写图画日记）和数学读后感，及时内化、反思提高。

10. 在学校和班级之间开展“图书漂流”活动，最大限度地利用现有资源，增加学生的阅读量。

五、 保障措施

1. 保证时间。一是统一指导的时间要落实，可每三周利用1节阅读指导课指导学生数学阅读；二是学生自由阅读的时间要落实，要科学利用好课余时间进行大量的数学课外阅读。

2. 建立阵地。各班建立班级图书角，引导学生将家中的优秀书籍带到班级中，专门配备1～2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。各班、各年级的图书角里的图书每学期漂流1～2次。学校图书室要尽可能地充实数学课外读物，定期、定时让学生借阅，确保每个学生有书可借，有书可读。

3. 家校联动。学生的课外阅读无处不在。为了更好地督促学生进行课外阅读，可以让每个学生建立《数学课外阅读登记卡》。记录每天阅读情况，并由家长和老师督促，尽早养成良好的阅读习惯。

4. 合作交流。要加强校际间的合作、交流与分享。特别是在如何激发学生数学课外活动的兴趣上进行真诚的、全方位的交流。利用网络优势使各校的优秀经验和成功做法及时得到推广和运用，最大限度地提高数学课外阅读的功效。

5. 示范引领。直属学校和省实验学校要起到示范、引领、辐射的作用。要主动与“手拉手”学校经常开展“数学课外阅读”观摩研讨活动，经常提供有价值的经验与大家分享，帮助“手拉手”学校共同成长。