◆您现在正在阅读的如何激发学生数学学习兴趣文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何激发学生数学学习兴趣当一个人把某种追求或干某件事当成乐趣时，他就会全身心地投入其中，并会产生不达目的绝不罢休的兴趣。我们常常会发现，即使你觉得平时再笨的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。教学中教师只有精心设计快乐的学习情境，才能激起学生浓厚的学习兴趣。

一、教学资源要有趣味性

1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。

新课程倡导启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。

例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。通过一个生动而有趣的问题情境，引发了学生的兴趣，激发了学生的认识情趣。

2、改变例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣。

新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。为了激发学生的学习兴趣。我把一些静止的资源活动化，进一步增加了它的趣味性。

如在教学《10的认识》一课时，我把0~9十个数字设计成拟人化的数字小朋友，让这十个小朋友一一在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，学生的热情异常高涨。

二、让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣

1、给学生创造动手操作、亲身参与的机会，让他们在参与中体验成功。

如在教学《连加连减》一课时，我事先制作了一些天鹅头饰，并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小朋友一看到这道活动的例题，立刻被深深地吸引了，积极性也被充分调动起来。教师很轻松地突出了重点，突破了难点。

2、利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个学生都有参与的机会。

◆您现在正在阅读的如何激发学生数学学习兴趣文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何激发学生数学学习兴趣 一般的学习竞赛对学生影响最大，因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。

例如在教学10以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时，我采用了小组竞赛的方式，让每个学生都有参与的机会。特别是让学生自己出题考自己，进一步提高了他们的数学思维能力和理解能力，语言的表达能力方面也有了很大的提高。

三、采取多种方式激励学生

新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。在教学可采用以下方式对学生进行激励：

1、善于发现学生优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是很细微的一点点，我都不吝表扬。比如一个学生的字进步了，口算速度快了，多举手了，或解题的方法新颖，我都会及时进行表扬。

2、口头奖励和物质奖励相结合。低年级学生由于年龄尚幼，往往对物质奖励更喜爱。我就常常画些小图片，制作一些小星星，以表对他们学习的肯定。

3、把个人荣誉和集体挂钩，培养学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的梯子，梯子的顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有进步，他们小组的梯子上就会多一个脚印。哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施，谁都想让自己的小组快快爬到最高处，摘得小红旗。

为学生营造快乐的学习情境是激发学生学习兴起，培养学生健康向上的学习心理的有效途径，也是新课程实验教学的基本要求。