◆您现在正在阅读的如何培养低年级学生的数学审题能力文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何培养低年级学生的数学审题能力审题是进行正确做题不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。但在我们平时教学中，碰到的问题是很多学生拿到题目马上做，没有看清题目的要求，特别是低年级学生，字认得不是很多，题里的数量关系理解不透彻，有相当一部分学生，仍处于记忆，模仿，甚至猜谜的层面，那么如何才能培养低年级学生认真审题的习惯呢？我认为可以尝试从几个方面做起：

1、教会学生读题。

一提起读题，多被认为是语文学习的专利。其实不然，数学中的读题不仅是掌握数学语言的前提，而且是理解数学题目题意的必要措施。我们应该从一年级开始，让学生们自己试着读题，为防止他们读题像小和尚念经一样有口无心，我让他们用手指指好了读题，有时是响亮地齐读，有时是嘴巴一动一动地默读。如果碰到不认识的字我就在黑板上写出来，并注上拼音让他们看了拼音读，读通了题，孩子们自然明白了题意，会做题了。

2、找到读题的方法。

读题的方法即在读题的时候找出关键词，重要词，并且读的时候重点词重点读，做题的时候把关键词圈出来。如把下列各数按从大到小的顺序排列，要求学生把从大到小圈出来，这个班大约一共有多少名学生，一共要圈出来，表示这道题要是合起来用加法。久而久之，学生在读题时就能抓住重点，理解题的意思。

3、加强对比练习。

数学是一门思考性很强的学科，但通过反复练习也可以形成一定的解题技能。就学生容易出错的题，或者具有逆向思维的题，我经常出对比练习，让学生在对比练习中思维得到锻炼，形成一定的解题技能。如：15里面有（）个一和（）个十。

18里面有（）个十和（）个一。

4、加强读题表达能力

读题是审题的第一步，正确地指导学生读好题，养成良好的读题习惯。就为审题和解答打下了良好的基础。读题的要求要逐字逐句，反复仔细，做到读得准、读得好、读得懂。在要求学生读好之后，教师可分别让学生进行叙述。要求成过急不看题目，用自己熟悉的语言把题目的条件、问题及意思再复述一遍。这样通过学生认真的读题目和观察、比较，就能正确列式解答。

◆您现在正在阅读的如何培养低年级学生的数学审题能力文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何培养低年级学生的数学审题能力 5、重视语言文字教学

数学问题用精练的文字叙述，并用数学术语来表达数量之间的关系。不少题目中还经常出现常识性的概念。某些字、词对理解题意和确定解决方法具有决定性作用，是审题的重点。例如常见的一共、还剩、比多、比少等这类名词，由于本身是表示总数或差数的，加之受求一共用加法、求剩用减法等原因，一些学生形成一种见共、多就加，见剩、少就减。其实这些名词在不同的题目中表示的意思是不同的。

因此在指导审题时，既要讲清词语本身的含义，还要讲清在具体题目中的不同含义。

6、指导学生画图，弄清题目中的信息和问题

在教学中，为帮助学生理清题目意，教师可根据问题的信息和问题，指导学生画图。虽然对低年级学生来说有些难度，但在理解题意、分析解题思路上对学生是有帮助的。便于理解题意。

7、引导学生分析挖掘

有的问题条件比较明白，而有的条件却间接给出，往往被学生忽视，导致无法解题。在这咱情况下，必须引导学生分析问题，找出和问题相关的条件，使条件问题明朗化，从而达到解题的目的。、

审题能力的培养对于学生学好数学是非常重要的。教师要根据低年级学生认知和思维的特点，有计划、有目的地在平时的课堂教学中加以引导，真正帮助学生提高审题能力。

总之，在实施素质教育过程中，要注意根据学生的个别差异进行能力培养，使学生自由发展，发挥自己的长处，激发学习的兴趣。