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湖北省秭归县三峡工程希望小学 谭 柳

目前，电子白板已经广泛应用于课堂教学之中，作为一种先进的辅助手段，在整合课程资源、优化教学手段、提高课堂教学效率等方面发挥着重要作用。课堂上到底该怎样使用电子白板这一辅助手段，才更有利于课堂高效呢？我认为应从以下几方面着手：

一、激趣，用好电子白板。

兴趣是最好的老师，新课程理念下的数学课堂，十分重视利用故事、生活情境等来激发学生兴趣，引入新课内容。在这个过程中，教师如果能用好电子白板，向学生展示声情并茂的故事或生活情境，让学生熟悉书本知识，拉近学习与生活的距离，让学生感受到学习就在我身边；加上友好的界面、和谐的颜色搭配，给学生一种美的感受。这时，学生的兴趣来了，高效的数学课堂也就开始了。

在教学《等量代换》这一内容时，一开始，我便让学生回忆《曹冲称象》这个故事的大致内容，在学生讲出故事的梗概之后，我给学生说，这个故事里有一种数学思想，对我们今后学习数学有很大帮助，我们一起去看看吧：播放《曹冲称象》的动画，让学生边看边思考，到底是一种什么数学思想。这是一个学生熟悉的故事，但对故事中称象的具体做法学生还不清楚，也就是没有一种具体的感性认识，不理解这样做的原理，更不知道它与数学还有关系，通过观看动画片这种方式去了解这个故事，学生很喜欢，看得津津有味。整节课，因为课前的情境是学生熟悉的，并将故事直观地呈现给他们，学生理解起来很容易，学习兴趣很高，思维活跃，课堂教学效果很好。

又如在教学《除数是两位数的除法》中的《除数是整十数的笔算除法》时，课的开始，我截取了读书日借书的视频情境，通过观看视频，引导学生说说自己获得的数学信息，并就获得的数学信息提出用除法计算的问题，然后让学生分小组解决自己提出的问题。这样，信息是自己得到的，问题是自己提出来的，也是自己解决的，学生有成就感，高兴得不得了，学习效率自然也就高了。

古人云：良好的开端是成功的一半。课的开始时，教师如果能充分利用电子白板，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境、故事情境等，激发学生的兴趣，激活学生的思维，高效课堂也就信手拈来了。

二、启发，用活电子白板。

新课程标准修改稿里特别强调要注重启发式教学。我认为启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。其实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。课堂上，教师如果能用活电子白板，将会更好地启发学生的思维。

◆您现在正在阅读的巧用电子白板 助推课堂高效文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!巧用电子白板 助推课堂高效 教学《除数是整十数的笔算除法》时，我在引导学生解决92本连环画，每班分30本，可以分给几个班，还剩几本？这个问题时，先让学生跟据已有的经验列出算式，然后同桌互相说说，可以怎样解决。学生通过讨论得出：可以估算，结果大约等于3；可以通过摆小棒的方式来帮助解决，这时，我在电子白板上出示了92根小棒的图片，让学生在白板上来摆一摆，学生为了能在白板上操作，都坐得端端正正，因为他们知道只有坐好了，老师才有可能点他到前面来。通过一人摆，其他同学看，并帮助纠错，深化了对这一内容的理解，也很直观的得出了问题的答案，可以分给3个班，还剩2本书。最后，老师引导学生笔算这道算式。这样做，引导学生从已有的知识出发，最终达到预设的教学目标，降低了教学难度，启发了学生的思维，利于学生高效完成学习任务。

试想，在摆小棒的环节中，如果让每个学生带92根小棒并自己摆，课后学生准备小棒的难度是不言而喻的，课堂上学生摆就更难了，92根小棒，摆在哪儿都是一大堆呀！学生在分的过程中，你一言我一语，分散了学习注意力，耽误了教学时间，影响了学习效果。摆结束了教师让学生展示自己摆的情况，说明摆的理由时那就更不好操作了，因为无法清楚地展示同学们摆的情况。学生自己动手摆虽然很直观，每个学生也都动起来了，但课堂教学效率将会大打折扣。通过在白板上操作，实现了学生与计算机的对话，体现了电子白板的交互性质；完整地展示了分的过程，利于学生理解；培养了学生自觉坐端正，认真听讲，积极思考等良好的学习品质，真可谓一石三鸟，课堂教学中，我们又何乐而不为呢？

三、规范，用准电子白板。

数学是一门严密性和逻辑性很强的学科，其语言表达和动作演示的规范性是有目共睹的，在课堂教学中要做到语言准确，演示规范。很多时候，教师的书写也好，语言也好，因其生活习惯和课堂上时间的限制等多方面原因，并不很规范，从而误导学生的规范语言和动作。通过电子白板的规范展示，对学生规范的引导示范作用会起到事半功倍的效果。

在教学《除数是整十数的笔算除法》时，我在电子白板上展示了140本故事书，每班分30本，可以分给几个班？还剩几本？这个问题的完整过程，在学生尝试笔算，明白算理后，将这个很规范的格式展示出来，再强调做作业时应象这样做到书写工整、格式正确、行款齐全。学生一看就知道该怎样做，真是喊破噪子，不如做个样子，课后学生的作业个个规范整齐。在讲解商的位置与大小时，为避免老师讲解中的不规范误导学生，在引导学生说说后，我播放了优秀课堂实录中很精辟、很规范的讲解，引导学生用规范、准确的语言说清楚为什么商4和商4 为什么写在个位上，为学生的语言规范做了很好的示范，为今后的学习打下了良好的基础。

交互式电子白板在教学中的辅助作用是很大的，只有我们做教学的有心人，在突出重点、突破难点、帮助学生理解抽象学习内容时，巧用它，用活它，必将利于课堂的和谐高效。