◆您现在正在阅读的四年级下册《除法的简便计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《除法的简便计算》教学设计教学内容

教材P43页例3,p43页的做一做，练习八1～3题。

教学目标

1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

2、过程与方法：①通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。

教学重点

使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

教学难点

会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。

教学过程

一、自主学习

（一）出示自学提纲

1、根据例3题中信息列出算式，并计算出结果。

2、还有其它的计算方法吗？试一试。

3、这两种计算方法有什么不同，你喜欢哪一种，为什么？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P43页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

1、一个数连续除以两个数，可以（ ）。

2、试计算:20001258 1200254

二、协作学习

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其它学习小组或教师讲解）。

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

（3）学生说出自己是用什么方法计算一个数连续除以两个数的？这样计算有什么好处？

3、在计算的过程当中我们要注意什么？

（加上小括号）

6、两种方法作对比，你发现了什么？

师生共同总结得出如下结论：

算式相同可以结合数字特点，改变运算顺序使计算简便。

三、达标训练

1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

20001258 1200254

25（4+8）

2、599+5

3、我用了3个星期才把这本习字本写完。一共写了420个毛笔字。她平均每天写多少个毛笔字？

课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

四、堂清检测

（一）出示检测题

1、怎样简便怎样算：3200254 2000258

2、8016

3、我校一共收到捐赠图书350册，全校共有14个班，平均每个班

可以分到多少册？

作业布置

教材P46页1、2、3题。

板书设计

除法的简便计算

一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。