2014-06-10 收藏
数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向。找出生活中的规律由数学网收集,欢迎阅读学习。
星期天早上,我在家对着镜子梳头,爸爸突然对我说:“女儿,我来考你一个数学问题,看看你会不会?”我张口就说:“好的,没问题。”爸爸说:“你看到镜子里面有一面时钟吗?现在镜子里面的时钟是4:45,你能想像一下现在是早上几点吗?” 我想了一会儿没想出来,时间一分一秒的过去了,我实在想不出来,只得不好意思地说:“我做不出来。”当我回头看一下挂在墙上的时钟,现在是早上7:15。爸爸提醒了我一下,镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢?这个时候我立即反应过来了,它们是呈左右轴对称,这正是我最近学习的内容。梳完头发后,我要求爸爸再出几个给我做一下。第一道是镜子中钟面时间为4:20,第二道是镜子中钟面时间为10:40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案:7:40和1:20。这时候爸爸又问我每次这样做题是不是有点麻烦,有没有更好的方法呢?我想了一会儿,还是没有想出来。爸爸这时说:“再提醒一下小宝贝,将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗?”我赶紧动手算了起来,4:20+7:40=12,10:40+1:20=12,发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12,此时我高兴的跳了起来。我知道了我知道了,只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。
我说:“原来这么简单!我怎么没想到呢?”爸爸笑着说“简单嘛?这说明你遇到问题要有考虑的思路。在现实生活中,我们要善于去发现事物,找出它们的规律,那你就会觉得生活中的数学也是很有意思的。”
通过这件事,我发现生活中的数学确实是无处不在,生活中、学习中到处都有。从此,我就更加喜欢数学了!
只要我们在教学中注重联系生活,就能激发学生参与学习的动机,沟通生活与数学知识的联系,使数学课堂教学真正实现来源于生活,又服务于生活的价值目标,找出生活中的规律由数学网小编提供,如想了解更多,请继续关注。
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