三年级第六单元数学教学设计

面积单位

教学目标：

1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、体会cm2、dm2、 m2等面积单位。

3、使学生能正确选择合适的面积单位表示面积大小，提高学生运用知识解决问题的能力.

课前准备：

透明的塑料方格纸，学生自选方格纸，1cm2、 1dm2的方纸片、米尺，教师给每小组提供：三角形、正方形等一些纸片，一张大长方形纸。

教学过程：

一、创设情境，引出新知

老师讲故事：最近，小蚂蚁和父母一起搬到了一座新房子。爸爸妈妈给它准备了一张大方床。它可高兴了，整天在床上滚来滚去，手舞足蹈，那床就像一座大舞台。

听了这个故事，你想说什么吗?

(小蚂蚁的床到底有多大?)

师：小蚂蚁的床就像第一个信封的一张纸片那么大，请大家找出来，用你喜欢的图形量一量，到底有多大，并作好记录。

交流测量结果，生迷惑不解：答案不统一，怎样才能统一呢?

二、探究新知

1、认识cm2

①师：为什么不统一?(指生回答)

让生拿出信封里的1cm2的纸片，量一量这个方纸片的边长。

师：边长是1cm的正方形，面积就是1cm2。

②说一说：你周围的哪些东西的面积大约1cm2?

③估一估：数学书封面的面积大约是多少cm2?

再用透明的格子纸量一量，看估测的准不准 。

2、认识dm2 新 课 标 第 一 网

测一测：请同学们测量一下课桌面的面积有多少cm2?

交流：答案不一，太麻烦，有没有更大的面积单位?

②师出示1dm2的方纸片，告诉学生：

度量稍大的图形面积，一般以边长1dm的正方形作面积单位，它的面积就是1dm2。

③估计一下课桌大约有几dm2，再实际用1dm2的图片量一量，看谁估计的准确。

④举例：生活中哪些物体的面积约有1dm2?

3 、认识m2

老师继续讲故事：

“更让小蚂蚁感到高兴的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小蚂蚁找来许多小伙伴在草坪上踢球，荡秋千……玩的可开心啦。你想知道草坪有多大吗?蚂蚁爸爸说：“边长1米，面积1m2。”

师：1m2到底有多大?

师拿米尺在黑板上画边长1米的正方形，让学生认识平方米。

师：我们周围什么物体的面积大约1m2?

三、运用

1、投影出示 教材47页1题

先让学生独立填空，再同桌说说思考方法。

2、出示47 页2题

先让学生独立完成，最后集体订正。

四、课堂小结

师：通过这堂课的学习，你学到了什么知识?

五、课外实践：

回家测量院子的面积是多少?