教学内容:

教科书P32～33页做一做及练习五第2题

教学要求:

1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.

2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.

3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.

教学重﹑难点:

1. 初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.

教具﹑学具准备:

1.6袋各种形状的物体.

2.多媒体课件.

教学过程:

一﹑质疑激情:

(1) 同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天老师带来了几样.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……)你们认识它们吗?(一一说出物体本来的名字)把形状相同的物体放在一起，学生边说教师边摆。

问：同学们是怎样分的?为什么这样分呢?

(学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的)

(2)揭示概念：同学们说的非常对。

A：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。

B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫"正方体"

C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。它们叫"圆柱"。

D：出示球状物体，它们是圆圆的。

活动1：

1. 请你高高举起球，互相看看拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)

2. 摸--感知"长方体"。

(1) 请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。

(2) 汇报：

师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?

生1：长长方方的，有平平的面。

师：还有不同的感觉吗?

生2：有6个平平的面。

师：还的吗?

生3：相对的两个面一样。

师：谁能说一说长方体到底是什么样的?

生：长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样。

(3) 感知"正方体"。

师：我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。

汇报：你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的认识吗?

生1：正正方方。

生2：有六个面。

生3：每个面都一样。

(4) 感知"圆柱"。

师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的认识吗?

生1：直直的，上下一样粗细。

生2：两头有平平的两个面，是贺的。

生3：站的很稳，躺着会滚。

(5) 感知"球"。

师：拿出球来摸一摸，看一看，你对它有什么新的认识吗?

生1：圆圆的。

生2;无论怎么放都会滚。

(学生每汇报完一种物体的特征教师提醒：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉)

三.形成表象，初步建立空间观念。

1.由实物抽象实物图形。(出示长方体)

师问：去掉长方体美丽的花外衣，你还认识它吗?

(电脑依次演示将实物抽象成图形，依次认识正方体、圆柱、球)

活动2

找相同: 教师拿出一个立体图形,学生找出和它一样形状的物体.

2. 记忆想象:

同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形?

A:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.

B:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.

C:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.

D:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.

四:分组活动,体验特征.

1. 出示课件"小狗图"这幅图上用了哪些图形,分别有几个呢?

2. 游戏3:让学生蒙上眼睛随便拿一个立体图形摸一摸,再说出拿出的物体是什么形状的,充分利用游戏的形式,提高学习数学的兴趣.

五:小结

今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们回去好好观察看看美丽的生活中哪里还有它们的存在我们下节课说.