教学目标

　　1.掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题.

　　2.通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力.

　　3.培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯.

　　教学重点

　　掌握的运算顺序.

　　教学难点

　　正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题.

　　教学过程

　　一、准备练习

　　(一)口算

　　1.小数加、减法

　　3.2-0.8 4.7-2.5 1.3+5

　　4.7+2.5 1.1+4.6 5-3.3

　　2.小数乘除法

　　8×0.5 3.6÷0.4 0.75÷0.3

　　0.5×14 1.2×5 40.6÷2

　　(二)教师提问

　　1.我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?

　　2.整数四则混合运算的运算顺序是什么?

　　二、讲授新课

　　(一)教学例1

　　例1 下面的算式里有哪些运算?运算顺序怎样?

　　3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9

　　1.学生试算，集体订正

　　3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9

　　=1.2+4.6 =21.6÷0.9

　　=5.8 =24

　　2.小结运算顺序

　　(1)教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算.

　　(2)组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样?

　　(一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算)

　　(二)教学例2

　　例2 下面的算式里有几级运算?运算顺序怎样?

　　35.6-5×1.73 6.75+2.52÷12

　　1.小组讨论例2所提问题

　　2.学生试算，集体订正

　　3.小结

　　一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算.

　　4.练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序.

　　7-0.5×14+0.83 2.6+8×0.5×3

　　3.6÷0.4-1.2×5 0.75÷0.3÷0.5-3.2

　　(三)教学例3

　　例3 计算 3.6÷1.2+0.5×5 (演示课件“混合运算1”)

　　1.教师提问

　　(1)上式的运算顺序是什么?

　　(2)如果要先算1.2+0.5该怎么办?(加小括号)

　　(3)如果要先算(1.2+0.5)×5，该怎么办呢?(加中括号)

　　(4)小括号和中括号的作用是什么?(改变运算顺序)

　　2.学生试做

　　3.6÷(1.2+0.5)×5 3.6÷ [(1.2+0.5)×5 ]

　　=3.6÷1.7×5 =3.6÷[ 1.7×5 ]

　　=3.6÷8.5

　　3.学生在计算中，遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不尽的情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算.

　　(强调：用“四舍五入”法保留两位小数，只需除到第三位小数)

　　4.小结

　　教师提问：(1)什么情况用约等于号?

　　(2)如果要改变运算顺序，可以怎么办?

　　(3)谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么?

　　(一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的)

　　5.练习，说出下面各题的运算顺序.

　　0.4×(3.2-0.8)÷1.2 5×〔(3.2+4.06)÷6.05〕

　　三、课堂小结

　　今天你都学会了哪些新的知识?什么是第一级运算?什么是第二级运算?括号起什么作用?运算顺序各是什么?

　　四、巩固练习

　　(一)不计算，只说出它们的运算顺序.

　　4.5+1.43÷1.3-1.23 3.5+5.6÷7×4

　　13.6×3-40.6÷2 9.18÷1.7+3.75÷1.5

　　(二)先确定运算顺序，再计算.

　　20.9+10.5÷(5.2-3.5)

　　9.4×〔1.28-(1.54-0.31)〕

　　[(6.1-4.6)÷0.8-1]×0.4

　　3.72÷[(54.7-17.5)×(0.45-0.9)]

　　(三)选择

　　1.4.8与2.7的和乘4.02，积是多少?

　　a.4.8+2.7×4.02

　　b.(4.8+2.7)×4.02

　　c.4.02×(4.8+2.7)

　　2.35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少.

　　a.35.7÷0.7+12.5×4.8

　　b.(35.7÷0.7)+(12.5×4.8)

　　c.(35.7÷0.7+12.5)×4.8

　　d.35.7÷〔(0.7+12.5)×4.8〕

　　3.10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少?

　　a.10.2-2.5÷0.3×2

　　b.(10.2-2.5)÷0.3×2

　　c.10.2÷〔2.5÷(0.3×2)〕

　　d.(10.2-2.5)÷(0.3×2)

　　4.按顺序计算，并填写下面的□，然后列出综合算式.(演示课件“混合运算2”)

　　五、课后作业

　　(一)先说出运算顺序，再计算.

　　4.5+1.43÷1.3-1.23 3.8+5.6÷7×4

　　13.6×3-40.6÷2 9.18÷1.7+37.5÷1.5

　　(二)先说出运算顺序，再计算.

　　1.20.9+10.5÷(5.2-3.5)

　　2.9.4×[1.28-(1.54-0.31)]

　　3.[(6.1-4.6)÷0.8]×0.4

　　六、板书设计

　　教案点评：

　　这节课教学过程层次清楚，环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习，并发挥了计算机直观形象等多种功能，使学生绕有兴趣的投入学习。