教学目标
1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.
2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号.
3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.
教学重点
学会用综合算式解答三步计算的文字题.
教学难点
学会用综合算式解答三步计算的文字题.
教学过程
一、复习准备.
1、出示复习题：
45加上39的和除以6，商是多少?
2、口答：
35与43的和是多少?
67与35的差是多少?
25乘以4的积是多少?
80除以20的商是多少?
3、根据条件补问题，并且列出综合算式.
(1)36与44的和乘5，( )?
【积是多少?(36+44)×5】
(2)25减去64除以8的商( )?
【差是多少?25-64÷8】
二、学习新课.
(首先揭示课题，板书“三步计算的文字题”.)
1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少?
集体讨论：
(1)这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示?
(求商.用除法计算，被除数÷除数)
(2)能直接算出来吗?必须先算什么?
(不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.)
(3)题中被除数、除数是怎样表示的?
(题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.)
(4)那么必须先算出什么?后算什么?
(必须先算被除数是45+39=84，除数是45-39=6，后算商，84÷6=14.)
(5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?
(因为要求的是商，所以被除数45+39写在前面，除数45-39写在后面.)
45十39÷45-39
(6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.)
(45+39)+(45—39)
=84÷6
=14
2、引申、变化.
把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少?
教师提问：这道题求什么?应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式?
(45+39)×(45-39)
=84×6
=504
三、巩固反馈.
1、口答列出综合算式.
(1)35与25的和，除以它们的差，商是多少?
(2)25与4的积，减去75除以5的商，差是多少?
2、连线.
3、列综合算式.
4、根据四则算式的意义，把算式读出来.
(1)27×4+54×5(27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少?)
(2)(72+28)×(72-28)(72与28的和，乘它们的差，积是多少?)
四、全课总结.
这节课学习了什么知识?列综合算式解答文字题的思路是什么?应该注意什么?
五、作业.
列综合算式解下面各题.
(1)82与15的差，乘32与18的和，积是多少?
(2)1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少?
(3)25与16的积，减去756除以4的商，差是多少?
(4)720与160的和，除以84与40的差，商是多少?
板书设计
探究活动
看谁算得快
活动目的
1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.
2.培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感.
活动准备
将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上.
活动过程
1.每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成.
2.哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家.
算术连环桥
游戏目的
使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.
游戏准备
投影片或大挂图(如下图).
游戏规则
从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号(可使用括号)，使整个算术桥畅通无阻.