教学内容：教科书25页例4

教学目标：

1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

3、培养良好的验算习惯。

教学重点、难点：

让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

教具、学具准备：

教学流程：

一、生活引入

1、出示：《格林童话》每本5元 《科普知识》每本7元

2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本?

3、最多买多少本《科普知识》，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。

4、有没有和这个结果不一样的?那怎样检验一下大家算的对不对呢?今天我们就来学习除法的验算。

二、探究新知

1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算100÷5=20(本)

学生讨论、交流 20×5=100(元)

2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么?得出：商×除数=被乘数

3、那怎样用乘法验算100÷7=14(本)……2(元)得出：商×除数+余数=被乘数

4、学生试做再上，展示学生做法。

5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。

三、综合练习

1、通过观察比较初步得出验算方法。

出示：108÷6=18 325÷7=46……3

18×6=108 46×7+3=325

比较一下，上下两个算式 之间有什么联系?你可以得出什么结论?

2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。

375÷5=75 156÷8=19……4

75×5=( ) 19×8+4=( )

3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

四、基本练习

1、课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。

2、课本第26页第3题。

你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?

一般学生：算出结果再分类。

好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。

五、课堂总结

今天这节课学习了什么?在进行除法验算时应注意什么?

六、随堂作业

教学反思：