为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享商两、三位数的除法数学教案，希望大家在学习中得到提高。
教学目的：使学生进一步掌握除数是两位数的试商方法和计算法则，能正确、较熟练地运用试商方法计算商是两、三位数的除法。
教学过程：
一、复习。
1、下面每个括号里最大能填几?
90×( )<532 15×( )<74 25×( )<94
20×( )<59 28×( )<237 33×( )<320
2、口算被除数是多少?
(可提出不同要求，如没有余数，余数都是7，9、13等等。
3、板演：
做题后，由学生口述计算过程。
分析讨论：说一说这两题在计算时有什么不同?
归纳：第1题计算时，先看被除数的前一位，商1写在百位上;第2题计算时，先看被除数的前一位，不够除，看被除数的前两位，试商9写在十位上。
二、新授。
1、引言。前几节我们学习了两位数除多位数，商是一位数的除法计算，今天我们继续学习两位数除多位数的除法，商最多位数的、(板书课题。商是两、三位数的除法)
2、教学例9。768÷32
(1)读题，三位数除以两位数，或两位数除多位数。
(2)32可以看作几十来试商?(用四舍法，舍去尾数，把32看成和它接近的整十数30来试商。)
(3)除数是两位数的除法是怎样定商的?(除数32是两位数，先看被除数前两位76，够除，即32除76个十。
(4)商是几位数?为什么?(用32除76个十，试商2，写在十位上。)
例9的第二次试商：32除128。
(5)试商用30除128，初商4，写在商的个位上。
(6)把例9的竖式继续写完整。
小结：两位数除多位数先从高位除起，因为例9商是两位数，要经过两次试商。因此，要提高除法计算的正确率，必须把试商方法练得熟练又灵活。
3、教学例10。3293÷39
(1)读题，四位数除以两位数，或两位数除多位数。
(2)39可以看作几十来试商?(用五入法，把39看成和它接近的整十数40来试商。)
(3)除数是两位的除法是怎样定商的?(除数39是两位数，先看被除数前两位32比除数小，要看前三位329，够除，即39除329个十。
(4)商是几位数?为什么?(用39除329个十，试商8，写在商的十位上，所以商是两位数。)
板书：
(5)指定学生板演把例题做完。
让学生讲述。
①例10的第二次试商是多少除多少?
②商是几位数?
小结：例10两位数除多位数，也是从高位除起，因为除数是两位数，试除时要先看被除数的前两位，如果比除数小，再看前三位。
三、巩固。完成教科书第57页上的“做一做”题目。
四、讨论。
把除数是两位数除法与除数是一位数除法进行比较，看看有什么相同的地方?有什么不同的地方?
1、相同的地方：
都是从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小
2、不同的地方：
(1)除数是一位数，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位数。
(2)除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
3、讨论总结除数是两位数的除法法则。
思考：(1)从哪位除起?
(2)怎样写商?
(3)余数怎样?
归纳三条：
①从被除数的( )位除起，先用除数试除被除数的前( )位数，如果它比除数小，再试除前( )位数;
②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写( )。
③每次除后余下的数必须比除数( )。
以上就是数学网小编分享商两、三位数的除法数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!