教学目标：
1.理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法.
2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.
教学重点：
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值.
教学难点：
会根据实际需要求小数乘法中积的近似值.
教学过程：
一、复习旧知
(一)口算
0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17-0.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10
(二)按要求取下面各小数的近似值.
0.384(保留一位小数) 2.859(保留两位小数)
3.4(保留整数) 7.996(保留两位小数)
二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票.出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗?(学生试做)
教师：填的对不对呢?学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票?
三、指导探索：
(一)出示例：粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元?
1.请同学根据题意列式解答(指名板演)
2.讨论：为什么结果保留两位小数?保留两位小数应看哪一位数字?
教师介绍“四舍五入法”
3.计算下面各题0.8×0.9(得数保留一位小数)
1.7×0.45(得数保留两位小数)
四、课堂总结：今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全.
五、巩固练习：
(一)一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元?(二)一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元?(三)出示图片：发票，由学生完成.
(四)思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2
4，这个小数可能是多少?最大可能是多少?最小可能是多少?六、课后作业：
(一)一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米?(得数保留整数.)
(二)一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少?最小可能是多少?板书设计积的近似值————“四舍五入法”例、粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元?(小学教 学 设 计网)
教学设计点评：这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。关于积的近似值的探究活动
1.班内开展一次“用自己零花钱，募捐希望工程”的活动，把每人捐款情况记录在黑板上(钱数用小数表示)，请同学帮助算出总钱数(得数保留整数)提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。ww w.X X jxs .C n
2.在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务(去自由市场)，计算出所共费的总钱数。操场面积
活动目的：
1.通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法.
2.使学生体会到“数学来源于生活，生活中处处有数学”.活动准备计算器，米尺，记录单
活动过程
1.测量一下自己一步的长度大约是几米(一般走路时的步长)，并记录这个数值.
2.先步测操场的长，用正常步长走路;记下有多少步，算出操场的长.
3.用同样的方法算出操场的宽.
4.计算整个操场的面积大约是多少平方米.
5.用计算器验证计算结果，用米尺实际测量操场的长与宽，计算出面积，进行对比。