指导学生记数学课堂笔记的理性思考
解决问题教学的思考
走出数学教学中学生活动的误区
不要虚假交往
让课堂成为学生自主学习的舞台
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
“数学味”缘何会淡
打准数学教学中“度”的节拍
关注发展需求,提升数学思考能力
关注课堂中那不和谐的“音符”
如何培养学生独立学习的品质
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
教学活动有效性的实践与思考
数感的生成与发展
数学课上,你让学生记听课笔记吗
把学生的思维引向深入
教师教学语言的问题分析及对策
以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈
警惕课堂练习中的“四化”
动态生成的跟进策略
课堂提问的策略例谈
课堂教学中有效互动的实践
割舍传统应用题教学的情结
对低年级“解决问题”教学有效之道的探索
简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考
对课堂教学的几点思考
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
小组合作学习的矛盾与对策
例谈探索活动中的“基本问题”
如何走出估算教学的误区
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