课堂提问的策略例谈

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

小组合作学习的矛盾与对策

对“浅表化”教学倾向的反思

数学课上，你让学生记听课笔记吗

教学活动有效性的实践与思考

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

关注新型数学课堂中的学困生

“数学味”缘何会淡

警惕课堂练习中的“四化”

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

做一个主动的倾听者

例谈探索活动中的“基本问题”

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

对探究教学的思考

不要虚假交往

让数学教学在对话中进行

关注课堂中那不和谐的“音符”

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

关注发展需求，提升数学思考能力

走出探究教学的误区

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

如何走出估算教学的误区

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

解决问题教学的思考

走出数学教学中学生活动的误区

线段是直线吗

对课堂教学的几点思考

对话：让师生智慧共同成长