2015-08-03
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调动学生学习积极性的几点做法
小学低年级学生数感的培养
设计问题,激发学生的创新意识
挖掘教材资源 促进学生发展
多元智力理论呼唤教育的个性化
应对“后负迁移”的小课题研究
新课程呼唤有效的“合作学习”
在碰撞中实现教师的自我超越
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
如何构建有效的课堂教学
低年级学生写数学日记的实践和探索
谈谈数量关系
新课堂需要什么样的课堂即时评价
集体备课的理性诉求
优化练习设计 架设兴趣桥梁
数学课堂教学中合作学习的有效策略
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
引导自主探究,促进主动发展
走向共生的学校教研组建设
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
新课标下小学数学练习设计的策略
教师情感:重要的课堂教学资源
反思“转变学习方式”说
引导学困生有效参与自主学习
对一些教学问题的反思
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
教师要做有“心”人
现代课程观视域中的教师教学行为策略
情境创设,我们该关注什么
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