不要虚假交往

教师教学语言的问题分析及对策

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

课堂提问的策略例谈

动态生成的跟进策略

线段是直线吗

教学活动有效性的实践与思考

走出探究教学的误区

做一个主动的倾听者

数学课上，你让学生记听课笔记吗

对探究教学的思考

如何培养学生独立学习的品质

课堂教学中有效互动的实践

解决问题教学的思考

打准数学教学中“度”的节拍

对“浅表化”教学倾向的反思

把学生的思维引向深入

让课堂成为学生自主学习的舞台

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

关注发展需求，提升数学思考能力

例谈探索活动中的“基本问题”

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

走出数学教学中学生活动的误区

做一名有数学素养的教师

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

复习≠重复学习

在数学文化的长河中徜徉

对小学数学课堂教学实效性的思考

如何走出估算教学的误区

小组合作学习的矛盾与对策