指导学生记数学课堂笔记的理性思考

不要虚假交往

割舍传统应用题教学的情结

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

关注课堂中那不和谐的“音符”

如何走出估算教学的误区

复习≠重复学习

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

线段是直线吗

课堂提问的策略例谈

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

把学生的思维引向深入

打准数学教学中“度”的节拍

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

对课堂教学的几点思考

对小学数学课堂教学实效性的思考

教师教学语言的问题分析及对策

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

理解与创新——与主题图的对话

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

警惕课堂练习中的“四化”

关注发展需求，提升数学思考能力

做一名有数学素养的教师

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

教学活动有效性的实践与思考

动态生成的跟进策略

对“浅表化”教学倾向的反思