引导自主探究，促进主动发展

创设活动情境，促进有效学习

观课的视点：情、理、智、趣

理想课堂高年级学生评价初探

低年级多元智能型数学作业再探

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

谈谈数量关系

调动学生学习积极性的几点做法

数学课堂情境化教学的理性思考

数学课例研究促进教师专业化成长

教师态度与学生学习

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

转换视角，成就数学的美丽

学习 探索 创新

低年级学生识图能力的培养

教师应增强教学资源开发意识

实践 探索 交流

科研是一种思想

教师要做有“心”人

学习情境的本质与创设策略

设计问题，激发学生的创新意识

数学实践——学生成长的摇篮

对数学教学中情境创设误区的思考

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

挖掘教材资源 促进学生发展

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

浅谈教育

从源头开始的学习与思考

开放教学过程

浅谈数学开放题与课程改革