创设活动情境，促进有效学习

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

对一些教学问题的反思

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

观课的视点：情、理、智、趣

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

新课堂需要什么样的课堂即时评价

数学实践——学生成长的摇篮

开放教学过程

在碰撞中实现教师的自我超越

如何构建有效的课堂教学

教师态度与学生学习

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

挖掘课内外资源 提升数学素养

低年级学生写数学日记的实践和探索

低年级多元智能型数学作业再探

浅谈数学开放题与课程改革

浅谈教育

对数学教学中情境创设误区的思考

实践 探索 交流

实现“四化”，提高数学教学效率

培养低年级学生解决问题的能力

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

反思“转变学习方式”说

教师要做有“心”人

低年级学生识图能力的培养

从源头开始的学习与思考

调动学生学习积极性的几点做法