通过一个学期的努力，教师和学生期盼一张合理体现所教和所学的试卷，终于摆在我们的面前，内容全面，难易结合，数字特点生活性，思维启发，都展示出来了，从培养学生的角度，和持续培养学生的角度出发，作出如下试卷分析：

一、填空题分析（数字特点）

从第一、2、3、4、5、7、8等小题中，我们清楚地感受到小学数学教学中，数字思维特点的展示和生活中广泛的运用，由于学生在学习的过程，早就对其中的特点和规律，有了全面的了解，因此，这次许多学生在这些题中表现不俗。

从第6、9、10小题中，让我们清楚地感受到事物之间相互依存，相互变换的关系，这让学生感受到数学知识点这间关系网形成的力量，体会变与不变的稳定性和可推测性。这里学生表现还是有一定的不稳。

二、判断题分析（体现依存关系）

从第2、3、4、5小题中，清楚地让学生加深对数量关系的判断和分析，依靠平时的学习中形成稳定的关系量，对题目作出分析和判断，形成有效的判断力，这里有些表现还是不错的。

三、选择题分析

从1、2、3、4、5小题来看，让我们清楚地体验到数字基础题在本学期学习的重要性和必然性，由此来检测出学生的基础是否扎实，教师教学是否关注基础等。答对选择题的学生很多。

四、计算题分析

这里有口算、估算，在竖式中乘法、除法题型比较全面，学生的计算能力得到了全面的测试，在这些题中，学生扎实的计算功底展示出来了，得分率在95%以上。

五、操作题分析

从第一小题中的做平行四边形和梯形的高，都很好地抓住本学期学习空间图形的重点，但是在作梯形高时出现了直角梯形，这让一些学生认为已经有高，而没有作出高，使不少学生失分。

从第三小题中作平行四边形，体现出重视平移，平行对边相等的平行四边形特点的重视。这为进一步学习平行四边形打下良好的基础。

六、解决问题分析

第1、2、3、4小题中体现了学生学习数学知识来源于生活，并解决生活问题，这样学习数学知识才显得有意义和作用。第1、2、4小题得分率都很高，就是第3小题失分率很高，主要是学生对于条件的认识不清买10个以上，每个20元，而很多学生认为每个20元合算，就120÷20=6个这样就失分了，这是条件与问题的关系展示时选择不明出现的错误，我会抓住这个机会进一步地教学。

第三者题目是统计知识，这样我们感受到当生活知识比较多时，我们又需要从中找到规律时，很自然地就会产生运用统计表，统计图来发现展示这些知识，这里学生得分率还是可以的。

总之，经过这一次考试，让我们四（5）班的教师和同学都有收获，这种收获是一种积累，是一种精神上的财富。我们会运用它，也会珍藏它。