阅读，带来是成长的愉悦和心灵的感悟，阅读，不是语文的专利，作为数学学科，我更倡导孩子在阅读中加深对数学的理解，更能够提高孩子的数学素养。作为课外阅读，很少有教师关注学生的课外阅读，真正将数学课外阅读进行实施，并进行系统思考的少之甚少。为什么要开展数学课外阅读？如何才能有效的开展数学课外阅读呢？我将自己从2008年开始进行数学课外阅读的一些粗浅的认识梳理如下，更多的与一线教师分享自己的浅显做法。

“很少有孩子会主动喜欢阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。”作为教师，我们每个人都应该成为这样的人，应该引领学生走进阅读，在阅读中享受这奇妙的世界。这让我想起了《朗读手册》一书上的一个故事：家长，你是否曾经强迫孩子做事——比如刷牙、整理房间，估计80%的家长都有过！那么又有多少的家长强迫孩子去阅读呢？也许很多家长强迫孩子阅读害怕会失去兴趣，讨厌阅读，最后索性不阅读。那么，家长强迫孩子刷牙、整理房间，他们长大后会停止做这些事情吗？那么，当孩子没有阅读兴趣时，我们不能一味等待，从规定学生阅读开始，引导学生在书中找到阅读兴趣。

作为数学课外阅读，刚开始起步的时候，我采用的是鼓励的策略，先不提出具体的要求，只是讲阅读的重要性和推荐阅读的书目，通过孩子阅读，自己开始喜欢，进而开始主动阅读。作为刚开始阶段，我更注重孩子对阅读感兴趣，不要把数学阅读作为一种负担，作为一种作业，这样，阅读活动才能轻松，阅读话题才会更多，阅读交流才会更深入。作为数学阅读，先引领孩子把阅读作为一件快乐的事情，唤醒了孩子的阅读意识，学生才会更积极主动的投入到数学阅读活动中去。

所以，每个学期开始，我都会采用给家长一封信的形式强调阅读的重要性，并推荐相关数学阅读书目进行数学阅读。在这一年里，我先后给三（3）班的学生推荐了《马小跳玩数学（3）》《阅读新视窗贝贝妮奇奇卡的数学之旅》《数学城历险记》《小学生提高学习成绩的500个数学故事》《李毓佩数学学习故事》《数学动物园》《数学神探006》《数学智斗记》和《开发思维的趣味游戏》等阅读书籍，营造好的阅读氛围，真正让数学阅读在每个孩子心中扎根，在每个家长心中扎根，让家长和老师一起引领学生进行数学，提高学生的数学综合素养。

总之，数学课外阅读在启动的时候，一定稳中求胜，注重在以兴趣为切入点，注重在数学课外阅读的过程中，不断提升学生的思维能力，促进学生的发展。