教学内容：

用计算器计算（教科书第26-27页的内容。）

教学目标：

（一）知识与技能

1．使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2．通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3．培养学生的观察、推理能力。

（二）过程与方法 通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。

（三）情感、态度与价值观 进一步感受数学的无穷魅力，激发学生探索数学奥秘的兴趣。培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。21世纪教育网版权所有

教学重点：

正确掌握计算器的基本操作方法。

教学难点：

探索计算规律。

教学准备：

每人准备一个计算器，口算卡。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、抢答

30+80= 100-26= 24÷8=

456×23=60+80= 250–130=

100÷25= 2780÷14=

提问：你们为什么能很快算出这些题？

2、导入新课

同学们，你们真聪明，当口算没有把握时，能想到运用手中的计算工具——计算器来帮忙，今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。（板书课题）21教育网

二、自主探索，探究方法

1．学习输入数字

（1）提问：28601这个数你是怎样输的？

（2）比较输入数方法。

（3）同桌一人说数，另一人输。

2．学习操作

板书：386+179=

估算

（3）在计算器上操作。

（4）比较估计值与准确值。

（5）认识“CE”键的作用。

3、共同操作

（1）板书：825–138=

（2）先估算，把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

4、尝试独立完成。

26×39 312÷8

5、我说你做。

要求：合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。

6、发现规律。

（1）板书：9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

（2）独立计算，写出结果。