2016-10-13
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学习内容:教材第90页例2,做一做及练习二十一第3-10题。
学习目标:
1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。
2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。
3、能正确地比较小数的大小。
学习重点:比较小数大小的方法。
学习难点:正确比较小数的大小。
教学过程:
一、独立学习
1、上节课我们结实了一个新朋友:小数。出示小数卡:笔记本1.2元与2.1元,你能改成几元几角吗?如果让你买,你会买哪一个?为什么?
2、看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比较小数的大小。
二、合作、探究
1、跳远比赛,小刚的成绩是2.98米,小明的成绩是2.89米,
到底谁的成绩最好?帮他们排出名次。
2、小组讨论、比较。
请把你们讨论的结果填写在书上。
3、化成分米比较:
0.9米是( )分米 1.15米是( )米( )分米
0.88米是( )分米 1.2米是( )米( )分米
4、化成厘米比较:
0.9米=( )厘米 1.2米=( )厘米
1.15米=( )厘米 0.88米=( )厘米
( )﹥( )﹥( )﹥( )
5、在米尺上标出小数,再比较。
( )﹥( )﹥( )﹥( )
6、小结方法:
比较小数的大小,可以先比较整数部分的大小,从小数点左边开始一位一位的比较;如果整数部分相同,再比较小数部分。小数部分先比较( )分位,再比较( )分位一直比较出大小为止。
三、测评、拓展
1、看图比较各组数的大小,说说你是怎么比的?
2.5○1.8 0.68○0.86
2、比较三种茶叶的价格。
第一种 13.60元
第二种 8.8元
第三种 15.15元
( )﹥( )﹥( )
3、小组内量出身高并以米为单位进行记录,按从高到矮的顺序排列。
4、教材第94 页第10题。
结合首都人均绿地面积表,你能提出什么问题?
说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。
四、小结拓展:
这节课你有什么收获?
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