2016-10-13
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本节课起初教师设计的第一个问题就是,用你喜欢的方法表示出自己在教室里的位置?预设为学生用第几排第几个来表示,但经过几次试教,学生呈现的表现方法大多都是用画图来展示的,这区别于以往的知识经验。如何从学生众多的画图、用文字等表示方法中抽象出“数对”是本节课必须要解决的问题。
因此,如何让表示位置的方法尽可能的简单是本节课学生学习需求的所在。所以本节课安排了三次活动,用来表示自己在教室的位置,第一次是用自己喜欢的方法;第二是用列行的方法来表示;第三次是用数对来表示。从三次活动中,逐步抽象出“数对”的数学原型。
在练习活动中,注重在现实的情境中规范地确定位置的方法。通过学生的描述,加强了方向感,获得了自然数能表示次序的体验。在这些经验的基础上,用“数对”确定位置,让原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置,从而发展数学思考,培养空间观念。
第二课时:“表内乘法”的复习
第三课时:练习课(一)
第四课时:两位数减两位数
第十二课时:乘法口诀表
第十课时:9的乘法口诀练习(一)
第四课时:“观察物体”的复习
第三课时《角在生活中的应用》教案
第二课时《两位数加两位数-进位加法》教案
第五课时:7的乘法口诀练习(二)
第八课时:2、3、4的乘法口诀练习
第十三课时《我长高了》教案
第七课时:求比一个数少几的数
第十课时:用数学—简单的乘法应用题
第二课时《对称图形》教案
第一课时:“笔算加法和减法”的复习
第十二课时《6的乘法口诀练习》教案
第八课时:求比一个数少几的数
第九课时9的乘法口诀
第十一课时:6的乘法口诀
第九课时:乘加和乘减
第五课时《5的乘法口诀》教案
第一课时:数学广角(一)
第九课时《连加、连减》教案
第十一课时:练习(二)
第五课时:两位数减两位数
第七课时《2、3、4的乘法口诀》教案
第一课时:乘法的初步认识
第六单元单元教学计划
第十课时:加、减混合
第二课时《数学广角》教案(二)
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