2016-10-09 收藏
教学目标:
1、引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义,领悟普及率的计算方法。
2、引导学生有序开展调查活动,用合适的方法整理数据,进而获得统计结果,增强学生应用数学知识解决问题的意识。
教学重难点:启发学生根据统计结果进行讨论,体会统计结果是否具有相应的代表性,进一步明确其意义。
教学过程:
一、阅读统计表:
1、出示1999~2003年全国电话普及率统计表。
(1)电话普及率是什么意思?
(2)各年份某种电话普及率是多少?
(3)你发现了什么呢?
2、出示1998~2002年全国城市每百户家庭拥有电脑情况统计表。
(1)理解每百户拥有电脑是意思,相当与什么?
(2)各年份中每百户拥有电脑多少台?普及率分别是多少?
(3)看了这些数据,你想到了什么?
二、开展调查活动:
1、我们班同学家庭中电话和电脑的普及率是多少呢?我们一起来调查。
2、讨论:我们可以设计怎样的调查表呢?
3、分小组调查,注意合理分工,认真做好相应的纪录。
4、对各小组收集的数据进行整理,统计出全班已经装电话的家庭和已经购电脑的家庭数。
5、算一算:拥有电话和电脑的家庭数各占全班同学家庭总数的百分之几?
6、讨论:
(1)电话和电脑的普及率哪一个高些?我们调查统计的结果能反映我们县城电话和电脑的普及状况吗?为什么?
(2)通过这次调查活动,你有哪些体会?
(3)我们还可以进行哪些有意义的调查统计活动?
三、作业:
选择一个项目,小组合作去调查和统计。
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嘉兴实验中学2015-2016年第一学期八年级数学期末试卷及答案
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