教学目标:

1，使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力.

2，渗透恒等变换思想.

教学重点:最简分数的概念.

教学难点:约分的方法和正确的书写格式.

教学课型:新授课

教具准备:课件

一、出示课题，学习目标

理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力.

二、出示自学指导认真看课本学习、掌握约分的方法，能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力.

三、学生看书，自学

四、效果检测

最简分数的意义.

(1)提问:A，有一个分数18/24，你能不能找到与它大小相等，而分子分母又比它的分子分母小的分数

(2)分组交流:说说你是怎样找到的 你的依据是什么 找到3/4以后为什么不继续找了

板书: 18/24 =(186)(246)= 3/4

述:像3/4这样的分数就叫做最简分数.

B，分析观察3/4，想想，什么叫做最简分数呢

※ P112 .做一做(上)

※ 请各举5个最简分数.

约分的意义与方法.

板书:把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)

(1)教学P112 .例 2: 把12/30约分

提问:A，想一想，怎样把这个分数进行约分

(用分子和分母的公约数(1除外)去除分数的分子和分母)

B， 约分时需要运用到什么知识

板书:

※ 先找出8/24的分子分母的公约数，再约分.想一想8/24用什么数去除可以使它更快地化成最简分数 [课件3]

※ 把12/30约分.

C，要使约分过程比较简便，应该怎样做

(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)

板书: 12/30=(126)/(306)=2/5

※ P112 . 做一做(下)

五、重点指导

1，P113 . 1

2，找出最简分数.[课件4]

2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51

3，P113 . 3

六、课堂小结，抽象概括

今天我们学习了什么知识 谁能概括

家作

P113 . 2，4

板书设计: 约分的意义及方法

把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫做约分.

P112 .例 2 把12/30约分

12/30=(126)/(306)=2/5

课后反思