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2015—2016第一学期五年级数学教学工作总结

2016-09-28 收藏

五年级(4)班现有39人,男生24人,女生15人。这个班的孩子最大的特点就是你成熟乖巧,经过一学期,孩子们的变化很大。相比上学期,学生的反应速度有所加快,课堂回答问题上也变得比较积极,越来越多的闪光点在他们身上体现。班级95%的学生书写工整,部分学生书写有待提高。在历次测试中,班级整体成绩都很优秀。但也有5人成绩不太稳定,其中3人掌握能力较弱,需要进一步努力。

通过对比发现,学生的成绩有所下降,对于在考试中体现出来的一些问题,需找出原因进行加强。

(二)五年级期末考试试卷分析

此次数学期末测试题内容全面,覆盖广泛。注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养。试题内容全面,贴近生活,考查了学生联系生活的能力。试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。孩子联系生活实际,培养学生思维能力、观察能力、操作能力、解决问题能力。

优点:

书写工整,整体正确率较高特别是计算题。

(一)不足

1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待提高。如:填空题

的一些很基本的题目出错,讲过的类型题目,在作答时仍然出错。

2、不认真审题:在计算题中要求简便计算,部分同学没有按要求答题。

3、上课听讲不认真,老师讲过的题,考试时还是出错。

(二)改进措施

1、及时反思,针对学生出现的问题进行分析。

3、继续培养学生良好的学习习惯,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补

差,落实到位堂堂清。

4、 加强与家长的联系,及时沟通,共同努力。

5、 利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高,查漏

补缺。

三、数学教学

(一)课堂教学及评价

根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,高效利用课堂时间完成课本内容的教学。

四年级的孩子正处于兴趣和习惯的形成期,因此我的课堂教学及评价都是围绕这两方面展开的。为了激起学生的学习兴趣和参与兴趣,我利用情境教学法,重点挖掘课本情境,建立与生活的联系,充分利用身边的教具学具等进行教学,并采取适当的奖惩措施(例如给表现好的学生发放学习用品)以此来培养学生的数学兴趣。

(二)作业批改及评价

四年级的作业主要有《学习指导》和《黄冈小状元》。对于《黄冈小状元》是全批全改,对于《学习指导》是选择性的做。预留的部分供给学有余力的学生完成。

关于作业评价,我采取等级制。根据正确率、书写情况将作业分为四个等级,使学生和家长明确每个等级对应的作业质量以及应该改进的地方。制定统一的标准,有利于学生即使订正。

四、家校交流

本学期的家校交流主要有以下几种:

(一)周末小纸条。

在周末作业中把本周学习的知识重点张贴出来,方便家长及时了解孩子的学习进度,也能及时辅导,对孩子知识掌握有一个把关。

(二)面谈和信息。

在放学后,利用家长来接孩子的机会,宇家长交流孩子的在校表现等情况。或者通过短信方式沟通孩子的表现情况,有问题及时与家长沟通,及时解决。

五、同伴互助

本学期主要观摩刘国莉老师和王翠老师的数学课堂,并通过博客等形式进行交流。另外通过数学教研组的“咖啡时间”共同研修。

六、自我研训

1、博客记录以及阅读特级教师的书,学习名师的教学智慧。

2、用自己的课堂培训自己,不断对照反思自己的课堂。

3、在校内听公开课或观摩课,向身边的榜样学习。

时光荏苒,眨眼间,一学期悄然而逝了。作为一名初出茅庐的菜鸟,在这学期我学到了很多,也收获了很多。一切进步在总结中反思。希望通过不断地总结让自己能站得更高,走的更远。

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