教学目标：

1、应用分数墙直观地复习分数的大小比较和加减计算，并发现分数墙中相等的分数、相加等于1的分数。

2、通过观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。

3、渗透观察、发现、转化等思想方法，培养学生对数学的情感。

教学重点：

利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。

教学难点：

通过观察分数墙，分析、讨论，发现新知。

课前准备：

分数墙、课件

教学过程：

一、激情导课。

（课件出示一面墙）同学们这是什么？（墙）

（课件出示分数）这是一面分数墙。（板书课题）

这节课我们要应用分数墙来复习旧知识，发现新问题。

二、民主导学

（一）复习旧知识

这个单元我们学了哪些知识？这节课我们就先利用分数墙来复习旧知识。

1、找分数，比大小

（1）仔细观察分数墙，你能找到了哪些分数？能用几种方法比较它们的大小？

（如 ）

（2）、给下面的分数分类，怎样比较它们的大小？

学生独立观察分类，并比较出分数的大小。

课件出示： 1

（3）小组内交流方法，并选其中一道题在分数墙上验证。

2、同分母分数的简单计算

学生独立在练习本上完成，指名订正。

看来大家的旧知识掌握得非常好，通过刚才的复习，你发现分数墙有什么特点？（直观）所以许多刚刚学习分数的人都用它来比较分数的大小，进行分数的计算。可是，你知不知道许多数学家也用它发现了许多分数的秘密，你想不想探究一下？接下来我们就走进分数墙去发现和探究。

（二）、发现分数墙中的秘密

1、任务呈现

（1）认真观察分数墙，你能发现哪些秘密？

（2）独立观察思考，然后小组交流。

2、自主学习

学生独立观察思考，然后小组交流。

3、展示交流

（1）我发现，2个 就是1,3个 就是1....... 几个几分之一就是几分之几，就是1.（师板书）

（2）我们用划直线的方法发现相等的分数。

师：像这样相等的分数你还能找到哪些？

独立观察，在分数墙上验证

小组交流，看哪个组收集得多

全班展示交流

（ 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。）

4、你还有别的发现吗？

小结：分数墙的作用可真大呀！它不仅帮助我们复习了旧知识，还让我们发现了新问题。可惜我们打印的分数墙太小了，你想自己制作一个分数墙吗？（想！）

三、制作分数墙

你能接着这个分数墙往下做吗？你计划怎样做？

学生举例怎么做 的分数墙。

学生独立动手制作

展示交流

四、反思总结

通过这节课的学习你有哪些收获？