2016-09-14
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教学目标:
1. 认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
2. 掌握米和厘米的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
3. 认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
教学重点:
认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
教学难点:
能恰当选择单位表示物体的长度。
教学准备:
课件、软尺学具
教学过程:
一、复习
长度单位厘米cm
二、新课呈现
游乐园里真好玩,小动物们争先恐后地往里面跑,可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口,怎么回事?
身高1米以上要买票。
观察游乐园大门,有一个刻度尺,小长颈鹿高过了1米的刻度,所以要买票,小乌龟要买票吗?为什么?
看来,我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米
1. 在老师发给的吸管上量出10厘米,剪下来。
2. 活动:把10厘米长的吸管穿在毛线绳上,两个同学的吸管一共长多少厘米?3个同学呢?10个同学的吸管连起来一共是多少厘米?
3. 讲解:10个10厘米连起来就是100厘米,才是1米。
4. 米用字母m表示,1米写成1m。
1米=100厘米 1m=100cm
5. 认一认
(1)老师的米尺
(2)学具盒中的软尺:找到从0到100厘米,拿在手中感觉一下,1米有多长。
(3)用老师的米尺比一比同学的个子:比1米长
(4)用老师的米尺比一比课桌的高:比1米短
(5)选读家庭作业中的探究部分
6. 小结:测量比较长的物体,我们用米来作单位。
四、练习
1. P17 1 一张课桌大约有多高?
(4cm 用手比一比4cm的长度,不可能;90cm 和周围的同学比较,桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高,2米多,所以不可能。)
2. 是用cm还是m呢?P16 试一试
小结:与米尺比较,比1米长的,一般用米作单位;比1米短的,一般用厘米作单位。
3. P17 3
板书设计:
米 m
1米=100厘米 1m=100 cm
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