教学目标：

1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2. 掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：

认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：

能恰当选择单位表示物体的长度。

教学准备：

课件、软尺学具

教学过程：

一、复习

长度单位厘米cm

二、新课呈现

游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？

身高1米以上要买票。

观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？

看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。

三、认识1米

1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。

2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？

3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。

4. 米用字母m表示，1米写成1m。

1米=100厘米 1m=100cm

5. 认一认

（1）老师的米尺

（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。

（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长

（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短

（5）选读家庭作业中的探究部分

6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。

四、练习

1. P17 1 一张课桌大约有多高？

（4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。）

2. 是用cm还是m呢？P16 试一试

小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。

3. P17 3

板书设计：

米 m

1米=100厘米 1m=100 cm