2016-09-14 收藏
教学内容:
四年级上册第25也和第26页例1,以及相应的做一做和练习四的1-4题。
教学目标:
知识与技能:使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法:能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观:使学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
教学重点:
使学生了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算。
教学难点:
使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程:
一、创设情境,引入计算器
1.在过去,我们有许多计算工具,如算筹,算盘来计算数据,但随着这计算越来越复杂,我们会用什么来计算呢?(计算器,电子计算机等等)。
(1)小组合作,认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流
(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?
(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?
(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?
2、学生汇报、操作
(1)对以上问题进行汇报。出示课件:认识计算器上重要按键的名称和作用。
(2)学生尝试开机、关机。
(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用,并可以动手试一试。
二、自主探索,会用计算器。
1.摸着石头过河
(1)学生尝试完成加法:例1.
386+179=。
指名学生汇报输入过程,然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。
(2)尝试计算加法:4468+1792=,指名学生汇报输入过程,然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。
(3用计算器计算平均成绩。学生探讨求平均成绩的方法,然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用,接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样?男生用计算器计算,然后把算出的结果记在纸上,女生用笔算。
课件出示
显而易见,用计算器的男生组明显快于女生组、结果也都正确。通过你们刚才的操作,你能说说使用计算器计算有哪些优点吗?
指名学生回答。根据学生回答的内容板书。
3.小试牛刀。
现在,男生已经初步了解了计算器的使用方法,下面就让我们尝试用它去计算吧。
课件出示:计算下面各题。
课件出示
12587=
669+75+125=
324=
3699
学生谈谈比赛感想。
小结:一般在进行比较复杂的计算时使用计算器,像一些能口算、估算或简便计算的题目,不需要使用计算器计算,要灵活选择计算工具和方法。
三、联系生活,乐用计算器。
有一个没有关紧的水龙头。
1.每天大约滴水16千克,照这样计算,一年(按365天计算)要浪费()千克水。
把这些水装入饮水桶,若每桶装25千克,需要()只这样的桶。
16365=5840(千克)
584020=292(只)
2926=48.6648.7(月)
48.712=4(年)
看到这些数据,同学们有没有什么想说的?
2.仅仅一个水龙头没有关紧,一年就要浪费那么多水,所以,请大家一定要节约用水,并请大家说说节约用水的妙招,如:洗衣服的水可以用来冲马桶,洗碗时要用盆接水等等。
四、探索规律,巧用计算器。
1、谈话:数学中存在很多有趣的现象,现在我们就用手中的计算器来探索一下。课件出示:例2
99991=
99992=
99993=
99994=
99995=
99996=
提问:先用计算器计算出上面各题的积,再找找有什么规律。
2、砸金蛋、继续探索数学奇妙的运算规律。
今天,全国非常有名的主持人李咏也来到了我们的课堂,现在我们来看看他给我们带来了什么有趣的题目,生动有趣的题目、充满动感的画面,使学生积极地参加进来。
1428571=
1428574=
1428572=
1428575=
1428573=
1428576=
五、综合练习,熟用计算器
六、全课总结,体验收获
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
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