2016-09-13 收藏
时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。不过,学生虽然在生活中时时刻刻都接触时间,但他们对时间的认识却是点点滴滴,零零碎碎的。而本节课重点学习时间计算:如何计算出做一件事经过多长时间?
上课时我把学校的08至09学年的作息时间表投影在屏幕上,于是我便引入话题:我们每天都是按照这个时间表进行早读、上课、下课、做课间操以及放学。大家非常熟悉,那你知道我们早读用了多长时间吗?一节课又是多长时间?还有课间操?孩子们听完我的问话,顿时变得静悄悄地!
为了能让学生更好的找出自己的学习方法,而不是一味的让老师灌输。我们进行了小组讨论,我把时间充分留给学生。在他们讨论过程中我不断的走到他们中间听他们不同的方法。等学生找到自己的答案后,我开始找学生代表发言。你是怎么算出经过时间的呢? 于是我便开始引着他们与我一起学习新的时间计算方法。首先看时间从8:00到8:20的时针都是指向数字8,也就是说时不变;但是分针一直变化:从开始0 分到结束20分,经过时间=结束时间-开始时间,也就是20-0=20,所以早读用了20分。当我说出方法后,再看学生表情发现:这种方法有些学生能接受,还有些学生一脸迷茫。方法传授完后,我让学生试着算一算预备用了多长时间。有些学生学得非常快,立马算出了结果。我又问谁还有不同的方法可以算出结果!一个学生说:早读从8时开始,再加上20分就到了8时20分。我一听学生想得非常正确,方法思路很清晰,立马表扬了这个孩子!时间过得很快,下课铃响了。虽说这节课的教学任务没有完成,有的学生还没有听明白,这都是正常的。我们上课就是让学生学知识、用知识。当学生不明白、没有听懂的情况下,老师应该很灵活的进行授课,不能为了完成任务而盲目的上课。
课堂上我还将神舟7号宇宙飞船升空的发射时间及现场画面再现给学生,目的是激发孩子学习的热情,为了自己的理想,我们要珍惜时间,好好学习。
相信有了第一节课的学习,在以后学习的日子里,学生会慢慢接受,也会有自己的想法。而我们的教学任务也会在不知不觉中结束战斗,并且会结出更美丽的果实!
我的思考:只有建立新型的、民主的、平等的师生关系,才能使数学课堂焕发出应有的魅力。如果我们的课堂仍象传统那样讲究师道尊严,而没有平等民主的氛围,不容学生异议、不注意让学生表达,孩子的自由天性将受到压抑,在长期压抑的环境中,学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。试想,前面几个片断,如果没有在长期的平等宽松的课堂培育起来的心理安全状态,学生将不敢大胆的发表意见,新的教育资源就不可能生成;就做不出生动的、饱含童真的动作。因而,教师要善于创设民主平等的课堂氛围,让学生在课堂上敢发言、敢表现。只有这样,我们的课堂才能多姿多彩。
根据儿童的年龄特征,要让他们全身心的投入数学的学习,必须顺应他们好玩的天性,创设生动有趣的课堂情境,组织各种活动,让孩子们在玩中学、乐中学,充分调动他们的多种感官,让他们最大限度的参与到我们的课堂中来,这样的学习状态才是最佳的,教学才能取得事半功倍的效果。在这样的过程中,教师与学生分享快乐,共享阳光,其乐融融。
学生的成长是我的心愿,学生的快乐也是我的快乐,让轻松的课堂带给学生更多的阳光,让每一朵郁金香都焕发出自己的光彩!
浙教版八上3.2直棱柱的表面展开图课件1
浙教版八上2.7直角三角形的全等判定课件5
浙教版八上2.5
浙教版八上3.4由三视图描述几何体课件4
浙教版八上2.6探索勾股定理(二)课件
浙教版八上4.4方差和标准差课件2
浙教版八上2.6探索勾股定理(一)课件
浙教版八上2.4等边三角形课件
浙教版八上2.7直角三角形的全等判定课件4
浙教版八上4.5统计量的选择和应用课件3
浙教版八上3.4由三视图描述几何体课件1
浙教版八上4.3众位数和众数课件3
浙教版八年级上第三章直棱柱复习课课件
浙教版八上等腰三角形复习课件
浙教版八上4.5统计量的选择和应用课件2
浙教版八上2.3等腰三角形的判定课件3
浙教版八上3.4由三视图到立体图形课件2
浙教版八上4.2平均数课件1
浙教版八上2.3等腰三角形的判定课件2
浙教版八上2.2等腰三角形的性质课件2
浙教版八年级上5.1认识不等式课件
浙教版八上2.5直角三角形(2)课件
浙教版八上2.7直角三角形的全等判定课件3
浙教版八上特殊三角形综合练习(二)课件
浙教版八年级上6.3坐标平面内的图形变换课件
浙教版八上2.7直角三角形的全等判定课件2
浙教版八上探索直角三角形全等的条件课件
浙教版八上《一元一次不等式》复习课课件
浙教版八上4.2平均数课件
浙教版八上4.3众位数和众数课件2
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