2012-04-01
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“活动是认识的基础,智慧从动手开始”,在活动中体验是我的这节课的一大特色。四边形这个内容是一节可视性、操作性很强的课,我对教参和教材进行了深入的分析,根据新课标“以学生的发展为本”的思想,精心设计学生亲自实践的活动,让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形,从而获得新知。这节课,我基本能做到以学生的学为出发点,导学得法,学生学得积极主动,教具、学具也恰到好处的发挥了作用,学生始终在教师创设的具体场景下进行活动,在轻松愉悦的氛围中学习,认识了四边形这个新朋友,真正使学生积极思维,主动探究,体会到学习数学的兴趣,培养了学生的数学能力。
反思整节课的教学,我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展,主要体现:
一、关注学生的生活经验和知识背景。
《国家教学课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。学生已经很久没有接触图形的问题了,对图形知识感到有些陌生,在导入时恰当的复习图形的知识,调动了学生的已有的知识经验。为学习新知识做了铺垫。
二、从生活中来到生活中去。
本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识,使学生感知数学来源于生活,让学生找生活中的四边形,使学生体会生活中的四边形无处不在,激发了学生的学习兴趣,增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。
三、多样化的教学才是智慧的。
本课中,我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多种活动,在同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征,培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。本课关注学生的学习过程,充分张扬了每个学生的个性,发展了学生的空间观念和创新意识,学生的智慧在活动中得到升华,学生的能力在活动中得到提高。
第八单元 找规律 教学设计
单元整理复习
第三单元 图形的拼组第一单元
《左 、右》教案设计
第一单元 上下、前后
数的顺序、比较大小
苏教版三年级数学——面积单位的认识
两位数减一位数和整十数(不退位减法)
十几减8 教案设计
人民币的简单计算 教学设计
第二课时 图形的拼组
第二单元 20以内的退位减法
十几减8减9的混合练习
十几减8的巩固练习
第九单元 统计 教学设计
第七单元 认识时间 教案设计
100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习
两位数加一位数(进位加)
第五单元 认识人民币 教案设计
两位数减一位数(退位减法)
苏教版三年级数学——“平移与旋转”课堂实录
苏教版三年级数学——“三位数除以一位数”教学设计1
整十数加、减整十数(第二课时)
小学数学教学心得 在《什么是周长》课例中谈小组合作
数数、数的组成、读数、写数练习课一
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
解决问题 实践环节
《上、下》教案设计
苏教版三年级数学——认识年、月、日
苏教版三年级数学——认识年、月、日2
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