教学目的：

1.知道这两种运算的意义（即什么叫乘法，什么叫除法）

2.知道乘法和除法各部分的名称及互逆关系

3.可以熟练对一个算式各部分进行转换

教学重点：

学会利用关系求解算式中的未知数（必须理解乘、除法的意义）

教学难点：

通过实例探究乘、除法的互逆关系

教学过程：

一、举例

每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（用加法算：3+3+3+3=12,用乘法算：34=12）提问考虑在什么情况下会用到加法，给出乘法的定义求几个相同加数的和的简便运算。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。

上节课我们学到了加减法的对应关系，那么同学们可以以此类推到一种和乘法相对应的关系吗？举例：现有12枝花，每3枝插一瓶，请问可以插几瓶？（算式为：123=4），根据减法定义总结除法定义已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做什么？已知的其中一个因数又叫做什么（根据除法进行思考）

上一节课，我们总结了加、减法各部分之间的关系，今天我们一起通过上节课的学习来总结乘、除法各部分之间的关系

注意点：0不能作除数。例如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

二、课堂练习

1.根据3614＝504，直接写出下面两道题的得数。 50414= 50436=

2下面各题应用什么方法计算？想一想，做一做。

①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？

②蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行多少米？

3. 填空题。

（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（ ）。

（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（ ）。

（3）被除数是54，商是9，除数是（ ）。

（4）两个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（ ）。

（5）0乘（ ）都得0；0除以（ ）都得0。

4.判断：已知△＋□＝☆，◇◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画，错误的画。

1、☆－△＝□ （ ）

2、☆+□＝△ （ ）

3、☆◇＝◆ （ ）

4、☆◇＝◆ （ ）

三、课堂总结

串讲知识点和容易出现的问题