教学目标：

1．通过知识回顾，学生能总结出周长与面积的概念不同、计算方法不同、计量单位不同。并能解决简单的实际问题。

2．在解决问题的过程中，感受数学知识在实际生活中的应用。

3．培养学生良好的学习习惯．

教学重点：

比较面积和周长的概念、计量单位和计算方法．

教学难点：

正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算．

教学用具：

课件

教学过程：

一、知识回顾

1、说一说周长与面积的概念。

2、说一说正方形与长方形周长、面积的计算公式。

3、说一说计量单位。

（1）、常用的长度单位有哪些？

（2）、常用的面积单位有哪些？

4、说一说周长与面积有什么不同？

生总结。

师板书：概念不同、计算方法不同、计量单位不同。

二、基本练习

1、填上合适的单位。

（1）、一根跳绳长约2（ ）。

（2）、一间卧室的面积约是22（ ）。

（3）、一张报纸的面积约是21（ ）。

（4）、一枝铅笔长约18（ ）。

（设计意图：加强学生对长度单位和面积单位的理解与正确运用。）

2、我会填

3平方米= （ ）平方分米 4 米= （ ）厘米

40000平方米= （ ）公顷 300平方厘米= （ ）平方分米

（设计意图：进一步巩固长度单位和面积单位的进率。）

3、课件出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽2厘米．请同学提出问题，可以求什么？（周长、面积各是多少？）

（设计意图：培养学生提有价值的数学问题，巩固长方形的周长和面积的计算。）

三、提高练习

李爷爷家靠北墙用篱笆围了一个正方形羊圈，边长是25米，请你算出它的占地面积和所用篱笆的长度？

（设计意图：运用所学知识解决实际问题，更好的区别周长与面积的概念。）

四、拓展练习

边长为20厘米的正方形纸可以剪成边长为2厘米的小正方形多少个？

（设计意图：主要考查学生能够找到解决问题的方法。）

五、故事小结

从前有个小木匠，拿着一个长方形的木板，正在思考着能做什么的时候，忽然听见长方形的周长和面积在挣吵，周长说：我比你长。面积说：我比你大。小木匠听后笑着对它们说了一些话，只见周长和面积的脸上露出了笑容，和好如初了。你知道小木匠说了些什么吗？

六、作业布置

练习册第50页第2、3题。