2016-09-07
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教学反思:
本节课通过优美且具有浓郁地方特色的东平美景欣赏,吸引了学生的注意力,使他们在视觉上受到了美的熏陶,从而踏上快乐的学习旅程。
教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课,创设了轻松、愉快的教学情境,激发了学生的学习兴趣,使学生的身心迅速进入最佳学习状态。
《课程标准》指出,必须转变学生的学习方式,使他们体验学数学、用数学的乐趣。对于二年级的孩子们来说,乘加混合运算是比较复杂的,教学中采用了画图这一最直观、形象的解决问题的策略,就使学生清楚地看到了各个信息之间的关系,从而轻松获取了解决问题的方法。在这个过程中,引导学生有条理地思考问题,并简单表述自己解决问题的过程,不但激活了学生的思维,而且培养了学生的语言表达能力。
教师出示鲜艳的圆形示意图,吸引了学生的注意力;动态的画图过程,使学生确信自己选择的方法的正确性;老师系统的讲解,让学生真正体验了运算顺序的合理性。
有了乘加的学习基础,在学习乘减时,大胆放手,把学习的主动权交给学生。通过自主探究以及交流的过程,使学生轻松掌握了乘减的运算顺序,体现了教学的数学知识寓于游戏之中,使孩子们在玩中学,学中玩,为枯燥的巩固练习增添了层次性。
巩固练习增添了趣味色彩,幸运转盘激起了学生的学习**,教学效果事半功倍。
乘加乘减的运算顺序,是初学的孩子们最容易出错的地方。辨别对错练习的设计,起到了及时提醒引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,体验数学在现实生活中的价值,体会学习数学的重要性。在拓展练习中帮小朋友解决实际问题这一环节的设计,便把学生学到的新知成功地运用到了现实生活中,使学生切实体会到了数学的真正价值,充分享受了数学学习活动带来的喜悦。
总之本节课的设计是以解决问题为线索,引导学生在解决问题的过程中逐步理解混合运算的顺序。教学中,紧密联系学生的生活实际,以孩子们喜闻乐见的旅游为媒介,选取了具有浓郁的地方色彩且风景优美的
东平,创设了一系列吸引孩子们眼球的情境串:美丽的东平智慧转盘精挑细选 拓展练习,极大地激发了学生的学习兴趣,使孩子们在快乐的旅程中理解并掌握了乘加乘减混合运算,获得了成功的体验,提高了学习效率,同时也使他们深切地体会到,数学就在身边以及学习数学的价值,从而更加喜欢数学。总之,从这节课的系列情境和教学效果上,完全可以透视出课堂教学设计的重要性。精巧的构思,让教学过程浑然一体,使教学效果水到渠成。
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