2016-09-07 收藏
教学目标:
1、用不同的方法进行分类统计,完成相应的统计表。
2、感受分类的多样性,体会分类统计的意义。
3、发展初步的统计观念。
教学重难点:
会用不同的方法进行分类统计,在生活中感受分类的多样性。
教学过程:
一、导入新课
师:同学们,你们喜欢大海吗?你最喜欢到大海边做什么呢?
师:你们这么喜欢大海,现在让我们一起到大海边去游玩,好吗?(放课件)
师:我们来到了大海边,快来说说你在大海边都看到了什么?(引导学生有顺序的仔细观察。)
师:小眼睛真明亮,观察真仔细,能不能根据自己看到的提出数学问题? 生:海里正在游泳的有多少人?(板书) ) 海面上一共有多少只船?
师:怎样解决这个问题?小组讨论讨论。其他小组也帮着想想办法。
生:可以一个一个的数
师:你是一个很用心的孩子,会运用一年级学过的统计的方法,一个一个的数进行统计。再想想,还有没有别的办法?小组在讨论讨论。 引导学生可以先数出男的有几人,女的有几人,再加起来。
师:谁来说说你们组想出的是什么办法? 你们把游泳的人分成男女两类,先数出男的有几人,女的有几人,再加起来就知道海面上游泳的有多少人了。 (可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数。)
师:按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分类数一数,再把数的结果加起来,得出的就是海面上游泳的一共有多少人。这也是一个好办法。你们真的好棒!还有别 的方法?(引导学生说出更多的方法。
例如:大人、小孩;带游泳圈和不带游泳圈的)
师:咱们班的同学真聪明,想出了这么多得好办法,你们最喜欢哪种方法?
师:那让我们就以小组为单位选择一种最喜欢的法进行统计,完成统计表。好吗? (小组统计)板书
师:谁来说说你们统计的结果? 你们是按照什么来分类的?数的结果呢?(师填表) 你们小组数的真仔细,老师送你们一份礼物。其他小组也是和他们一样吗?谁来说说,你们是按什么标准分类的,数的结果如何?(课件)他们数的正确吗?你们真棒!数的很仔细。送你们一份礼物。
师:刚才,我们按照两种不同的标准将海里正在游泳的人进行了分类和统计,并一起完成了统计表。现在让我们一起来看看这两分统计表,小眼睛仔细看,从统计表中,你知道了什么?你能解决什么问题?
师:谁来说说你知道了什么?(游泳的男的比女的少 1 人,结果一样。)
师:哇!你们有这么重大的发现,真是一个善于观察的好孩子,老师也送你们一份礼物。 师:(小结)我们在大海边捡贝壳的过程中,知道要想求海面上游泳的一共有海面上游泳的一共有多少人?(板书)多少人?(板书)可以先把游泳的人按照不同的标准进行分类,数一数再进完成统计表,在统计表中还能解决许多数学问题,这就是我们今天在大海边学的分类统计!(板书:分类统计)
二、巩固学习
师:在我们的共同努力下捡到了一个美丽的贝克。想不想再捡?(想)
师:你们还想捡哪个?看看贝壳里有什么问题? 面上一共有多少只船? 你们能用我们刚才学的分类统计的方法来算出面上一共有多少只船?吗?
可以怎样进行分类统计?告诉我好吗?
这样吧,你们先小组商量商量,选择你们最喜欢的分类统计的方法把你们统计的结果填在统计表中,作为礼物送给我好吗?
三、课后总结
师:看来,这分类统计不仅在大海边可以用到,在我们听课的现场也能用到。 老师想知道现场听课的老师一共有多少人?谁能用到今天学到的知识,统计一下?
师:同学们想的方法可真多,相信你们的收获也很多,谁来说说,这节课你有什么收获?
师:恭喜你们有这么多的收获,回家后把你的收获展示给爸爸妈妈,让他们和你一起分享,好吗?
培养学生数学应用意识 数学广泛的应用越来越显示出其独有的魅力。
因此,老师在教学中要尊循学生的认知规律,充分调动学生学习的积极性,从小培养和提高学生数学应用意识。
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